所以家長在平時對孩子的誇獎要適可而止，而應用欣賞、交談、聆聽等方式代替過多的誇獎。著名教育家老卡爾·威特給父母們的忠告是：我們不能讓孩子在受責備的環境中成長，但是也不能讓他們整天泡在讚美裏。
女孩的父母對女孩的讚美應該就事論事，不可過分誇大其辭。父母在讚美女孩優點的同時也要適當潑點冷水，提醒女孩改正缺點。最好是了解女孩做事情的過程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼裏，然後再誇獎女孩。
改掉女孩兩麵派的作風
有些孩子在學校表現較好，勤快、助人為樂，成了一個遵守紀律的好學生，而回到家中則表現得為所欲為，衣來伸手、飯來張口，成了個無法無天的“小公主”；在家裏是個“四體不勤”的小懶蟲，在學校裏卻是得了小紅花的“勞動標兵”……
女孩居然變成了“兩麵派”，這可怎麼辦呢？
7歲的娟娟今年上二年級了，她活潑好動，非常聰明。
平時，爸爸媽媽工作很忙，每天都是早出晚歸，於是爸爸媽媽就讓娟娟每天放學後，到同住在一個小區爺爺奶奶家吃飯，寫作業。
漸漸地，媽媽發現娟娟到了爺爺家，就隻看電視、玩遊戲，很晚才寫作業，又因為困的原因，作業總是潦潦草草。
於是這天，媽媽忍不住就對奶奶說：“您應該先讓孩子寫作業，然後看電視，而且電視要少看。”
聽這話，奶奶卻不同意了，說孩子一天上學太辛苦了，回家得先讓她休息好了，吃好了。娟娟的爸爸也為此和奶奶談了好幾次。
在一旁的爺爺看不下去了：“我和你媽這種方式有什麼問題嗎？你們弟兄三個還不是照樣給養大了？看看你們，哪個不像模像樣的，我們教育孩子沒問題！”
爸爸媽媽看在眼裏，急在心裏，隻能暗地裏抓緊教育孩子。可是，娟娟一旦在爸爸媽媽那裏被批評，就跑到爺爺奶奶那裏含冤告狀。
等奶奶批評兒子的時候，娟娟就偷著樂。而且，娟娟還特別會哄奶奶，總是讓奶奶心疼得不得了，更加賣力給孫女撐腰。
媽媽看到女兒小小年紀就懂得了兩麵派的做法，這讓她特別著急，如果在家裏，就這樣為人處世，那等到孩子大了，步入社會該如何是好呢？
現實生活中，沒有一個家長願意自己的女兒是個“兩麵派”。可事實是，偏偏有許多孩子不以你的意誌為轉移地成了“兩麵派”：有的在家裏是個多嘴的“小八哥”，在學校裏卻是個悶嘴“小葫蘆”；有的在家被家長管得太嚴格，不準幹這幹那，一到了學校就成“小霸王”，讓別的孩子望而生畏；有的在爺爺奶奶麵前是個聽話懂事的乖孩子，在爸爸媽媽麵前卻成了調皮搗蛋的“小惡魔”……
這究竟是什麼原因呢？
有關專家分析指出：這些擁有“兩麵派”的孩子，其實掌握了老師、家長的心理。孩子常常按照老師、家長的喜好來表現自己，希望獲得表揚。
當孩子麵對的對象改變了，孩子就急於把自己的另一麵變本加厲地表現出來。
孩子通過觀察，知道老師不能容忍哪些行為，她就會避免做這些討老師嫌的事情，多做老師喜歡的事情，自然就成了學校裏的“好學生”。
同樣，孩子也通過觀察，知道父母能容忍她的哪些行為，所以她在家裏就經常會做這些事情，因為知道你不會責罰她，仍然會愛她。
一般情況下，父母的容忍度要比老師大很多，再加上老師固有的權威性，使得孩子在學校裏顯得比在家裏乖很多。
兒童心理學家說，孩子最要不得的，就是從小“兩麵派”。當麵一套，背後一套，“兩麵派”將影響到孩子健全人格的培養。學校和家庭如果能把孩子放在同一個位置上，孩子“兩麵派”的現象會減少很多。
對此，家長可以一方麵了解孩子在家裏的表現，一方麵和老師聯係，了解孩子在學校裏的表現。了解老師對孩子的要求，並與老師交流孩子在家中的表現，和老師一起共同教育孩子。大多數孩子都對老師言聽計從，把老師的話當聖旨，隻要是老師說的，孩子都會去做。