教育專家趙忠心教授在他的調查報告中，曾講到這樣一個真實的故事。
在某省城寬闊的大街上，一清早就停放著一輛威嚴的警車和一輛豪華轎車。警車上坐著警察，可轎車裏坐的卻不是犯人，而是佩帶紅領巾的少先隊員。轎車周圍簇擁著黑壓壓一大群前來送行的人，男女老幼約有上百人。
隻見車下的人一個勁地往車上遞大包小包各式各樣的食品，還喋喋不休地千叮嚀萬囑咐：“別到處亂跑”，“不要喝生水，別吃不幹淨的東西”，“水杯、飯碗使自己的，不要用老鄉的”，“睡覺蓋好被子，別著涼”，“晚上上廁所帶好手電筒”……
警車拉著警笛、閃著警燈開動了，直到消失在大街的盡頭，送行的人們仍舊站在原地，眼含熱淚，眼巴巴地望著車開去的方向，很久都不願離去，此情此景頗為“悲壯”，猶如生離死別。
其實，這隻不過是某單位組織的一次小學生社會實踐活動：從省城挑選20名小學生到邊遠山區學習生活一周，同時從邊遠山區挑選20名小學生到省城學習生活一周，即進行短期的“易地留學”。
城鄉的學生分別住在對方學生的家裏，到對方的小學學習。讓城裏生活條件優越的孩子親身體驗一下農村比較艱苦的生活，促使他們更加珍惜自己優越的生活和學習條件，增強社會責任感。
看到眼前這種情況，觀眾無不感歎地說：“現在的孩子養得也太嬌了，將來她們怎麼能獨立生存呢？”
這種擔心絕非杞人憂天。其實，有許多女孩的父母，很不重視女孩生存能力的培養，將女孩護在懷中，便限製了她們發展能力的空間，使她們在未來的社會中束手無策。同時，父母過於緊張的保護意識，也容易使女孩對生活產生恐懼感，認為外麵的世界充滿不可抗拒的威脅，形成怯懦的性格。
不久前雲南彌勒縣14歲的女孩被強盜扔進20多米深的山洞，但她卻憑著堅強的意誌力和良好的生存能力，靠吃洞中的青苔和岩洞水，在暗無天日的山洞中度過半月之久，最後終於獲救；哈爾濱10歲的女孩瑩瑩遭遇綁架，一路上她假裝昏迷、記住路標，趁“拐子佬”不注意，終得逃脫……
這些典型事例都是我們對女孩進行生存教育的生動素材，隻要家長們舍棄短視、功利、膚淺的教育方式，將愛女孩的眼光放得更長遠些，切實地在生活中注意培養女孩麵對生存的態度和能力，賦予女孩堅強的品質，便一定能收到最佳的教育效果。
為女兒列一份“零用錢”清單，培養她的理財能力
一位母親和老師就女兒應不應該使用零花錢展開了討論。
這位母親認為不應該讓孩子過早接觸金錢，否則會染上好吃懶做、浪費、無心學習等壞習氣。
這位老師卻認為，孩子要學會生存，就是學會在市場經濟社會中生存，對孩子進行金錢和消費教育的必要性，是不言而喻的，關鍵是教什麼、怎麼教，也即教育的科學性問題。
老師認為，孩子三歲以後，就可以學著認識紙幣和硬幣。從認識元、角開始。認識錢幣，不光是讓孩子說得出錢幣的麵值，還應知道它們所代表的實際價值。
如乘公共汽車時，讓孩子去投幣，知道有空調的公交車票比沒空調的貴。也可以讓孩子去買冰棍，知道不同品牌的冰棍，價格是不一樣的。去兒童樂園時，讓孩子知道十元錢可以玩哪幾項遊樂活動等。慢慢 地形成理財觀念。