３、有利於鍛煉孩子的意誌和毅力。堅強的意誌和堅韌的毅力，是事業成功的必備品質。孩子在參加家務勞動中，在親自經曆克服各種困難中，就能鍛煉意誌和毅力。
４、有利於孩子養成勤勞的作風和培養勞動技能。懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養成勤勞的作用。一旦走出家庭，走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現出來，受到大家的歡迎。
５、有利於增強孩子的智力。孩子學做家務，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內容涉及到各種知識。許多孩子的小發明、小創造、大多是在家務勞動的實踐操作中受到啟發而產生的。多做家務，肯定有利孩子的智力開發。
６、有利於增強孩子的體質。孩子在緊張的學習之餘，做一點家務，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調節大腦機能，而且有利增強體質促進健康。
７、有利於培養孩子的獨立生活能力。一個人的家務勞動能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立麵對各種困難，許多青年人生活能力差，缺乏自立意識和能力，所處環境稍有變化，就很難適應，究其原因，其中主要是從小缺乏家務勞動鍛煉。
８、有利於培養孩子的交往能力。家務勞動，也需要與外界交往。如采購、鄰居往來、公益事務等。讓孩子去做這些事，孩子會逐步學會怎樣與他人打交道，提高交往能力。交往能力，是孩子今後獨立生活不可缺少的能力。
９、有利於培養孩子的審美情操。美，來自生活，來自勞動。審美情操，來自生活實踐的體驗。房間居室不經常打掃布置，就不會有居室環境的美；待人接物不妥當，就感受不到與人交往的行為美；懶惰笨拙，就無法體會到勞動創造的成果美。孩子的審美情操，就是從家務勞動，從經常的具體的洗滌、打掃、整理、布置、幫助他人、關心他人等實實在在的勞動實踐中逐步培養起來的。
10、有利於調節家庭氣氛，和諧家庭關係。孩子分擔家務之後，親身體驗到家務勞動的繁雜，才會體會到父母終日辛苦操勞的不易，才會真正感受和珍視父母平日盡量不讓孩子做家務的良苦愛心。同時，父母和孩子共同做家務，也會給家庭帶來一種融洽、和諧、歡樂的氣氛。
不要忽視女孩的生存能力訓練
有一些家長很重視對男孩生存能力的培養，但對女孩就是另外一種情況了。許多孩子的父母，千方百計地給女孩創造安逸舒適的生活條件，致使有的女孩到了中學，甚至到了大學，離開了父母就不會獨立生活，處處表現出懦弱、畏縮、無能，這樣的女孩將來恐怕難有出息。
一個缺乏獨立生存和自理自立能力的女孩，就很難成為生活中的強者。家長的責任應該是培養女孩有生存和自我保護的本領，使她們有勇氣去麵對生活中可能出現的危險與挑戰。
“物競天擇”、“適者生存”，乃自然界和人類社會的普遍規律。綜觀之下，我們的不少女孩在這方麵卻越來越缺乏。她們猶如溫室裏的花朵，生活自理、自控自救、自我防範等方麵的能力很差，所以屢屢發生女孩被拐騙、觸電而死、溺水身亡等悲慘事件。
據《羊城晚報》報道，2002年廣東省青少年學生非正常死亡的840多件個案中，光校外溺水突發死亡數就占了個案的一半。學生溺水事故頻頻發生，讓人感到無比心痛。
從表麵上看，溺水悲劇緣於學生的安全意識薄弱、自我保護意識不強，然而學生溺水事故所占比重如此之高，且很多溺水者是已經成年的大學生，又說明並非僅僅是個“安全意識”問題。它至少還從一個側麵表明，家庭、學校對於學生生存能力的培養是不成功的，學生溺水事故頻發給我們的“生存教育”敲響了警鍾：過分的嗬護隻會讓女孩失去基本的生存能力，不理性的愛隻會弱化女孩天賦的潛能。