我家女兒剛生下來幾個月我就有意識地教她說謝謝了，可是她好像不感興趣。在她九個月的一天，她坐在床上玩，當我隨口說了一句“謝謝”後便往外走，沒想到平時不會有反應的她竟舉起小手邊作揖邊說了一句“謝謝”。
這時，我驚喜得剛邁出的腳步又退了回來，從那以後孩子就學會了“謝謝”！這是女兒學會的第一個禮貌用語。以後每當別人給她物品時我一定會要求她說出“謝謝”，如果不說就不允許她得到東西。
當我喂她吃奶時，要她說“謝謝”；當晚上要睡覺時，我要求她和爺爺奶奶說“晚安”，慢慢的女兒養成了習慣，現在一周歲半的女兒已經能夠自己說“謝謝”“晚安”“不用謝”“對不起”等禮貌用語了，雖然現在她也許不明白這些禮貌用語的意思，但是隨著她的長大她一定會正確的使用它。
像這位母親對女兒的培養一樣，文明禮貌的種子應該從小播種在女孩心中。如果一個沒有修養的女孩長大後，會以冷淡、不關心他人、言語不文明等方式傷害他人，毀壞自己的形象，相信這是每個家長都不願意看到的。
紐約人事介紹所主管康伯特先生從多年的人事管理中總結出這樣一條經驗：禮貌在任何場合都是有百益而無一害的。
康伯特曾替某大公司招考推銷員，有200多人投考，但康伯特沒有進行任何筆試，隻是把報考者依次叫入麵試室麵對麵地交談，當場便敲定了五人。
康伯特先生說，根據投考者最初會見時的言談舉止，其中百分之八十的人都對文明禮貌毫不在意。“有的一進門連招呼都不打就拉椅子坐下，好像準備由我請他吃飯；有人邊說話邊把唾沫噴到你臉上而他自己毫無察覺；更有人一坐定便兩腿抖動個不停，使人渾身不自在。”
如果一個人以文明禮貌的方式與人打交道，自己和別人都會愉快的。敬愛的劉少奇主席雖然日理萬機，但十分重視對子女的教育和培養。
1959年10月1日，是建國10周年紀念日。
當時已是中華人民共和國主席的劉少奇，在其女兒平平參加向國慶觀禮的外賓獻花活動結束後，與女兒同車回家。
一上車，劉少奇就問：“平平，你跟老師說過跟爸爸一塊兒回家了嗎？”
平平紅了臉，趕緊下車跟老師報告。
上車後劉少奇又問平平：“跟老師說‘再見’了沒有？”
平平又跳下車去，向老師行隊禮告別。
可劉少奇還不讓開車，又問平平：“你跟同學們說‘再見’了嗎？”平平隻好第三次下車，向同學們一一道了別，這才上車與爸爸一起回家去。
通過這一故事的真實再現，我們看到了劉少奇對女兒文明禮貌培養的重視程度。具體來說，我們家長對女孩進行教育時，告訴女孩要以善良之心看待與他人的摩擦，讓她明白誰都有冒犯他人的時候，而且隨時都會發生不愉快的事情，使她學會寬容他人的過失，不要為小事而生氣、賭氣。家長可以與女孩談心，明確要求她成為有教養的好女孩，告訴她哪些言行是文明禮貌的、哪些言行是粗魯無禮的。要求孩子禮貌用語。對女孩不願主動向老師、長輩、同學問好，要及時給予糾正，告訴女孩：“您好。”、“請”、“謝了”、“對不起”等日常禮貌用語。培養講文明、有禮貌的習慣是一個循序漸進的過程，不可能要求孩子在一夜之間就變得彬彬有禮。
給榮譽一個完美的定義
作為女孩，從小就把榮譽當作目標去追求，喜歡追求表麵上的東西，是一件很危險的事情。父母要幫助女孩正確認識榮譽對個人的意義，不能以華而不實的東西作為追求的目標。
13歲女生何翠青、11歲女孩康潔……這些在抗震救災中湧現出來的一個又一個的小英雄。她們被授予一個個榮譽稱號，她們常常被置於閃光燈下、天天被記者包圍，她們被視為孩子們學習的楷模……
我們無法預知這些小英雄的未來，不知道她們在這份榮譽麵前作何選擇。究竟榮譽是動力還是阻力，是嘉獎還是包袱，不得而知。
榮譽感是一種促使人努力向上的道德情感，是一種積極的心理品質，它能使人產生履行道德義務的巨大精神力量。
西班牙作家塞萬提斯認為：“榮譽和美德是心靈的裝飾。要是沒有它，肉體雖然很美，但不應該認為美。”