以上這些都是女孩情感發展的獨特之處，在於父母的用心挖掘。
正是因為我們看到了社會對理想男性和理想女孩的不同期待，男孩與女孩的特質才更加需要被有所側重地挖掘。女孩長大後應該忠於愛情、文雅、愛小孩、富有同情心、言語流暢。很顯然，男性的理想特征與決策、職業發展有關，而女性的理想特征與人際關係、情感表達有關。
保加利亞倫理學家基裏爾·瓦西列夫在他的《情愛論》一書中，對男女典型進行對比說明：
男孩身體笨重，女孩體態輕盈；男孩較健壯，女孩較嬌弱；男孩較理智，女孩較重感情；男孩較剛勁，女孩較柔順；男孩較注重邏輯，女孩則憑借直覺；男孩嚴峻，女孩較熱情；男孩偏重概括，女孩偏重分析；男孩好鬥，女孩富於同情；男孩更熱衷於抽象概念，女孩則關心具體事物；男孩性情平穩，女孩變化無常；男孩較易激動，女孩完全受心境支配；男孩的感情更富有戲劇性，女孩的感情樂觀；男孩較果斷，女孩較審慎；男孩更威嚴，女孩更高雅；男孩敢作敢為，女孩勤奮不懈；男孩喜歡孤獨，女孩喜歡群體；男孩喜歡領導，女孩則樂於協助；男人多半是用左腦，女孩多半是用右腦……
總之，男孩和女孩之間有太多的不同，他們的不同特質決定了我們不能用相同的眼光和教育方式對待他們。無疑，女孩具有豐富的情感對女孩的成長和處理各種事物具有特殊的意義，是女孩相伴一生的財富。
女孩父母如何來豐富女孩的情感呢？
首先，女孩的情感是在活動中培養和發展起來的。豐富孩子的情感要從實踐活動開始，比如引導孩子參加力所能及的家務勞動和集體勞動，培養孩子熱愛勞動、尊重勞動成果、愛家庭、愛集體的思想感情；帶孩子效遊、散步，觀察大自然的變化，豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界，培養孩子對大自然的好奇心、求知欲；引導孩子在行動上尊敬、熱愛父母，關心幫助別人，對人有禮貌，培養孩子對人有同情心、責任心、和道德感；和孩子一起布置家庭，使孩子產生舒適親切的快感等等。總之，為豐富孩子的情感，父母要保證孩子有合理的作息製度，有豐富多彩的生活環境，有目的、有計劃地引導、鼓勵孩子進行各種活動，使孩子經常處於積極的情緒狀態之中。
其次，女孩父母應注意觀察女孩的情感表現，及時進行教育。對孩子良好的道德行為要及時進行表揚。比如幫助比她小的弟妹；不拿不屬於自己的東西等。
對孩子不好的行為應加以限製。比如孩子亂扔東西時，父母當時對孩子提出要求很嚴厲，但轉身又不管孩子是否做到。多次以後，孩子就有不需執行要求的經驗。以後父母提出的限製就沒有好的效果。父母應做到愛孩子，但對孩子有一定要求。慢慢地當孩子養成好的習慣後，孩子就會較好地接受成人的要求和建議，社會性情感就會得到較好的發展。
一個情感豐富的女孩，無論在青少年時期還是成家之後，都能充分利用自己的情感特質較好地處理一係列複雜的事情，更好地度過青春期、更擅於照顧好家庭，也更能適應社會的競爭。
女孩父母通過良好的教育讓女孩變得乖巧快樂，變得優雅溫柔，變得通情達理，陶冶女孩的性情並培養她高尚的品格，這些才是女孩一生獨有的財富。
莫讓學藝成為女孩的負擔
讓女孩學習一門藝術，對於開發女孩智力、陶冶情操、活躍生活都大有裨益，或許還能造就出一個“小天才”，但當學藝成為女孩不堪承擔的重負，家長就必須重新思量了。
一位父親在女兒兩歲時，就讓女兒學藝，每天都規定女兒必須做什麼，不準做什麼。如果女兒不聽話，就狠狠地揍她。在這種環境裏，女兒的確取得了不小的進步，不到10歲，就彈得一手好琴，擅長書法繪畫。
一次，女兒在繪畫比賽中獲得一等獎。他非常高興，洋洋得意地說：“我太幸福了，10年磨一劍，工夫終於沒有白費。”
但是，當他看到女兒獲獎的那一幅畫時，驚呆了：在畫上，有一隻乖巧的小羊正在彈琴，在旁邊站著一隻齜牙咧嘴的大灰狼，在狼旁邊標了這樣一行字：“你得一直彈我愛聽的曲子！不然，我就吃掉你！”