思維的深刻性
1）鼓勵孩子提出問題，欣賞孩子“打破砂鍋問到底”的行為；
2）引導孩子學習抽象概括，層層深化、推理（可以嚐試讓孩子看偵探小說）；
3）不斷發現事物間的聯係，尋找事件和事物的起因（圍繞“為什麼”做文章）；
4）慢慢地使孩子學習總結和摸索規律。
思維的敏捷性
1）可以經常性地對孩子進行快速思維訓練、限時訓練，譬如可以進行“算24”的遊戲、詞語接龍的遊戲等；
2）訓練孩子快速講話、快速閱讀、快速演算；
3）要求孩子在生活行為上快捷麻利。
思維的批判性
1）鼓勵孩子敢於質疑和提出不同意見；
2）家長須具有包容的精神和胸懷，容忍孩子跟自己不一致的觀點；
3）在家裏營造民主的氣氛。
想象力
1）從小就對孩子給予童話故事的熏染；
2）可能的話，給他買各式玩具；
3）盡可能帶他去公園、博物館、野外等地方，讓他多觀察世界；
4）多給他聽音樂；
5）引導他看充滿想象力的電視、電影、畫報；
6）鼓勵孩子多讀書，尤其是科技幻想、神話童話、詩歌類書籍；
7）讓孩子自己編故事；
8）讓他畫想象圖畫；
9）切忌批評、嘲笑孩子的想象行為。
創造力
1）除了智力因素，還應從非智力因素（如堅韌、自信、敢於冒險等）入手培養創造力；
2）鼓勵和放任孩子在自己興趣領域的“標新立異”；
3）培養創造力要從幼兒期和學齡期開始；
4）始終激勵孩子的各種創新行為；
5）在對孩子進行批評、約束的時候，不要附帶抹殺了孩子的創造力。
4.“人欲勞於形，百病不能成”——體育鍛煉和運動習慣的培養
1）培養孩子開展體育活動的興趣；
2）在精力上、經費上、時間上支持孩子開展自己喜歡的體育運動；
3）引導孩子報名參加學校、少年宮等各種地方的體育興趣小組；
4）鼓勵孩子參加各種體育比賽；
5）家長自己愛好和參加體育運動；
6）和孩子一起運動，實施家庭“情感體育”，開展跳繩、拍球、跳橡皮筋、爬山、打乒乓球、跑步、放風箏、踢球、擲飛碟、騎單車等活動；
7）和孩子一起製訂明確的運動和鍛煉計劃，並認真實施；
8）製訂獎勵和約束措施，培養孩子體育鍛煉和運動的持久性、經常性；
9）可以要孩子邀好朋友一起運動。
多管齊下的教育方法
1.喊口號激勵法——讓孩子喊口號強化相關意念
1）根據孩子思想、行為的實際製定的簡要標語（不要超過100字）；
2）將標語張貼在孩子的書房或臥室等位置；
3）定期要孩子麵向標語，作宣誓狀，大聲誦讀或呼喊標語內容；
4）要求孩子想象自己能夠做到或者已經做到了標語中的內容；
5）要求孩子始終真誠、堅定、全神貫注；
6）每一次重複上述誦讀或呼喊3～5遍；
7）實施中，家長有選擇地講解標語的內涵，或總結孩子在近期的執行情況。
2.短信提醒潤無聲
1）針對孩子的思想、品德、學習、性格等方麵的一些實際情況編寫教育短信內容；
2）字數不宜過多；
3）短信提醒不宜太頻繁。
3.小紙條承載大道理
1）針對孩子的思想、品德、學習、性格等方麵的一些實際情況編寫小紙條的內容；
2）文字宜富有情感；
3）文字短小、精悍，有針對性；
4）可以摘抄名人名言。
4.自我管理的好工具——勵誌日記
1）告訴孩子寫勵誌日記主要是為了總結自己、激勵自己、提升自己；
2）告訴孩子寫日記就是自己進行心靈的交流；
3）日記可以是三言兩語，不拘一格；
4）讓孩子堅持寫。
5.“尺牘傳情”，感動孩子
1）寫信主要圍繞對孩子思想、品德、性格等方麵的總結展開；
2）不必追求文采；
3）不必長篇大論；
4）追求真情實感。
6.暢所欲言的家庭會議——定期召開家庭會議，開展每周總結
1）家庭會議的內容主要是對以孩子為中心的家人的總結、評價、建議、希望；
2）家庭會議可以每三個月或半年召開一次，每次不超過一個半小時；
3）對孩子的總結首先要肯定其優點；
4）對家庭會議進行記錄，適時檢查記錄本上內容的執行情況；
5）根據孩子年齡大小來決定每周總結會的頻率，小學生可以一周一次；初中生可以兩周一次；高中生可以一月一次。