當代大學生社會主義核心價值體係教育新路徑
高教研究
作者：張媛媛
[摘要]大學生群體社會主義核心價值體係的教育，要創新高校價值教育模式，勾勒出大學社會主義核心價值體係培育的框架模式，製定出現代大學價值觀教育活動實施的舉措與平台，引導當代大學生對主流文化和主導價值的認同、內化與把握，為大學生思想政治教育和價值觀教育提供實施樣式。
[關鍵詞]大學生 社會主義核心價值體係 思想政治教育
任何一個社會的核心價值認同都是一個漸進發展的過程，它最終成為引領社會思潮的主流文化和主導價值是通過一係列教育、宣傳、活動、踐行等方式確立起來的。大學生作為國家的中堅力量，肩負民族複興的曆史使命，隻有現實地建構當代大學生社會主義核心價值體係教育培養體係，才能夠積極地促進大學生理性地、自覺地、辯證地認知與反思社會主義核心價值，科學引導當代大學生認知、認同、內化、把握社會主義核心價值觀，推進並弘揚社會主義核心價值體係在社會主流文化中的主體地位。
一、重視價值觀教育的研究工作，理性梳理和掌控當代大學生認知、認同、踐行社會主義價值觀的內在規律。
當代大學生對社會主義核心價值體係的認知、認同和踐行，必須改變傳統的價值觀教育方式，在理論研究和方法探索上予以重視，加強科研、技術、人員以及資金方麵的投入，以此多方麵、多角度、多層次地探究其實施的途徑。為此，需要做到：
其一，加大當代大學生社會主義核心價值體係認知規律的探索力度，給予此項科研活動相應的人員、資金、環境等方麵的支持，在調研對象調配、資料分析運作以及社會資源整合等研究中給予一定的保障。
其二，轉變傳統的價值教育理念，不斷充實拓展現代語境下社會主義核心價值觀的內在結構和科學內涵，完善各高校理論化、係統化、現代化的主流價值體係建構，最大程度上最大範圍內弘揚社會主義核心價值的主體地位。
其三，及時總結各高校在宣傳、教育、培養、施行社會主義核心價值觀過程中的經驗教訓，積極探討大學生對社會主義核心價值體係判斷分析、認同選擇、內化行動的內在規律，實現價值觀教育從理論層麵向實踐層麵的轉化。
二、充分發揮目前各高校思想政治理論課主渠道、主陣地的教育功能，有計劃、有步驟、有組織地把社會主義核心價值體係教育有機地融入大學“兩課”教學中。
高校思想政治理論課就是承擔思想政治教育和社會主義核心價值體係培育的主要陣地，它應該積極主動地、有計劃有步驟地擔負起大學生價值觀教育的神聖曆史使命。
其一，改革各高校“兩課”教育模式，調整理論教學內容，有機整合基礎理論與熱門觀點，切實使理論內容具有前瞻性，以便於及時總結和剖析現實社會問題，把社會主義核心價值理念有意識地融入課堂教學之中。
其二，創新思想政治理論教學手段，改變傳統單一簡單的政治說教方式，采取啟發式、互動式、討論式、問題式教學講授，注重課件、視頻、網絡等現代化教學工具的使用，以使聲音、圖像、動畫之間互相配合，讓學生在感性與理性雙向教育中得以理解和接受社會主義核心價值。要使傳統教學方法與現代教育技術結合，在較短的時間裏，讓學生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教學效率。
其三，注重知行合一，積極拓寬實踐教學的新領域、新形式，讓大學生深入工廠、鄉村、社區、市場，進行實地調研和社會考察，親身感受和體驗理論的魅力，使社會主義核心價值的育人功能在實踐中得以有力發揮。
其四，加強思想政治教育師資隊伍加建設，及時更新專業教師和輔導員的知識結構，定期進行相關理論和技能的學習培訓，拓寬視野，提升業務水平，以言傳身教。
其五，革新高校思想政治理論課考核方式，集理論考試和道德言行於一體，共同考察大學生的思想品行、價值取向和政治觀念。思政課的考核不能夠僅僅憑借一張卷子，也要考慮到學生具體的現實的思想、道德、素質表現。二者要相互結合，共同考察大學生的價值言行。