上學後，主要就是培養她的學習習慣了。這時的孩子還不能很好地融入到學校這個環境中，要讓孩子知道：學習是自己的事，包括怎麼上課、怎麼寫作業。趙君秋從小到大，學習的自覺性表現得比較好，這都有賴於我們對她的引導和教育。但在她學習的過程中，總會出現一些小毛病，比如她最開始寫字總是很隨意，字寫得歪歪扭扭，作業不夠工整，於是我們對她進行了一段時間的強化訓練，直到她把字寫工整為止。到了初中，我們便開始培養孩子的邏輯思維能力，一般就是和她比賽做數學題。
趙君秋有一個很顯著的特點，就是“待得住”，她這次高考能有這麼好的成績，也得益於這種個性——無論做什麼，都能沉得下心。這和小時候對她的培養是分不開的。
除了引導孩子學習習慣之外，也要注重孩子的素質教育。趙君秋小時候，我們也讓她學樂器，但從來不讓她去考級，隻當做培養她的審美能力。我們從小教導她要尊老愛幼，平時乘公共汽車時，遇見老人，這孩子會主動讓座。平時生活中我們也注意培養孩子的環保意識。孩子隻有全麵發展，才能算真正的成才。
做孩子學習上的良師益友
在學習上，我們根據自己的經驗，有以下幾點心得：
第一，不要求孩子一定考滿分。從趙君秋上小學開始，我們就告訴孩子：我們不要求你門門考試都是100分，盡了力就好。孩子對學習的興趣要比分數更重要，苛求分數，反而抹殺了孩子對學習的熱情。所以我們一直跟她強調，學習是自己的事情，一定要盡自己的努力好好對待。另外，家長也應該給孩子樹立好榜樣，父母對待工作的積極態度，對孩子也會產生很大的影響。
第二，家長要多提一些積極的建議。高中階段，選擇學文科還是學理科，往往是件讓人頭疼的事，這時家長和孩子都頗費腦筋。趙君秋數學學得非常好，這是她的強勢科目，我又是教物理的，所以我們很希望她選擇理科。但趙君秋認為文科更適合自己，理由是她熱愛閱讀，對時政、文史更感興趣。我們思量再三，最後尊重了孩子的選擇，但我們同時也指出了她的薄弱點，告訴她：雖然你選擇了學文，但你的英語並不占優勢，而且你的政治、曆史等科，基礎也不夠牢固。為了將來能有好的成績，我們建議她這時不要均衡地對待科目了，要把主要精力放在薄弱學科上麵。趙君秋接受了我們的建議，進步很快。
第三，認真地對待錯誤。孩子對知識的掌握，最直接的體現就是平時或考試出現的錯題，千萬不要小看這些做錯的題目。出錯的原因，也許是由於馬虎，但更多的還是孩子對知識掌握得不牢固，或者是對知識在認知上有一定的錯誤。所以我們就要求趙君秋為每個科目都準備一個小本，專門記錄她出現的錯誤，好幫孩子矯正錯誤，鞏固知識，沒事時她自己也會拿出來翻看一下。高三畢業時，像這樣的小本子，孩子已經積累了很多。