這是小斯賓塞畫出來的第一張地圖，我收下了它，並且對他說：“感謝你，我的親愛的！”這張地圖看起來是真的挺好的，不過如果要找到去某地的路線，我想我們還需要對它進行一些修改。之後，我將如何標明方向，如何表示一些重要的標誌等，都教給了他。
也就是從那之後，我每當帶著小斯賓塞去一個新的地方，我都會讓他畫出一張地圖來。與此同時，我也會讓他在地圖旁邊，針對這次“旅行”中的所見所聞製作一個簡單的說明，並且寫上一些有趣的事情。
就這樣，隨著我們去的地方越來越多，小斯賓塞的地圖也畫的是越來越好，而他的說明文字則更像是一篇非常美好的作文。
當小斯賓塞在12歲的時候，他的地圖已經積攢了有厚厚的一大本了。而且在每張地圖上麵都記載著許多事情，比如自然的變化、工程的修建，甚至是一些個人的變化，這些地圖可以說是充滿了樂趣與記憶。通過畫這些小地圖，小斯賓塞的記憶力、描述能力、觀察能力都得到了很大的提高。
在我看來，人類關於知識技能的學習，一種是通過繼承前人的記憶來進行學習的，而另外一種則是通過自己去進行發現和描述來獲得新知。
對於任何一個小孩而言，他們從小都會具備這樣的兩種天賦，隻要我們能夠用恰當的方法去幫助他們開發出來，那麼相信孩子的學習一定會收到意想不到的效果。
我們知道，詞彙的功能就是描述，而地圖的功能也是描述。隻不過地圖明顯要比詞彙文字更具有直觀性，也更加符合孩子們的思維特征。
除此之外，像這種畫地圖的遊戲，還能夠讓孩子的空間感與方向感得到充分的培養與鍛煉，更能夠由此訓練孩子獨立麵對外麵世界的能力，有效提高孩子的心理素質。
地圖遊戲還有另外一個好處，我們可以發現孩子的一些獨特之處。比如，有的孩子對於形象和細節的描述是非常清晰的，這就說明這個孩子有著很強的形象思維能力；而有的孩子能夠很準確地標出方向，對於線路的走向也標示的非常明白，那麼這就說明孩子的抽象思維能力很強。
不管怎麼樣，我設計出來的這種小地圖遊戲，是我作為教育小斯賓塞的教育工具之一，而且也產生了非常好的效果。
用“數字跳房”學數學
教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會製作黑暗的責任。當一個人的心中充滿了黑暗，罪惡便在那裏麵滋長起來。有罪的並不是犯罪的人，而是那製造黑暗的人。
——雨果
在家庭當中，大部分的教具大多數都是根據孩子的特點來設計的，而目的就是為了讓孩子在遊戲當中學會更多的東西，並且還不會感覺枯燥。
小斯賓塞對於數學反應是比較遲緩的，當時讓我非常的苦惱，於是我不得不想一些辦法，“發明”一些東西在這方麵訓練他，於是“數字跳房”就這樣產生了。
把1～9和0這10個數字依次寫在9宮格裏麵，我和小斯賓塞就在這個跳房裏麵開始玩遊戲，第一階段是從1到9的數字概念遊戲，非常簡單，數到幾，就跳幾步。不久之後，小斯賓塞對於數就有了一個基本的概念。
接下來，就是數的和、差、積、商的關係，當然也是在跳房裏麵玩的，花費了兩個下午的時間就學會了。最後是九九乘法表。
小斯賓塞開始的時候總是記不住，也總是出錯，於是我就在九宮格外麵把數寫出來，畫在一個圓圈裏，小斯賓塞隻要是厭倦了，我們就會先停下裏，之後他自己又去玩，經過多次練習，九九乘法就深深地印在了他的頭腦當中。
在有的時候，我也會非常感歎：人的教育，就好像是鳥兒訓練小鳥。從教育的生物學特征來看，教育就是讓一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，並且能夠讓他更加適應生活事務的過程。
貓和小貓的玩耍行為，鳥對羽毛新長成的小鳥的行為，這些其實都是在誘導小貓、小鳥鍛煉其肢體、知覺和本能。
逐漸地，隨著小斯賓塞年齡的不斷增大，這些在他童年時期用過的教具便不再有用了，於是他自己又去尋找新的教具，比如光學方麵的凸透鏡和凹透鏡等等。
作為父母，我們在給孩子買玩具的時候，千萬不要總是抱著一種實用主義的想法，例如這個玩具是否對開發孩子的智力有幫助。其實，每個玩具對於孩子都是有意義的，隻不過，意義可能並不一定全部體現在智力開發這一方麵。
所以，父母則應該對玩具重新進行一次全麵的認識，懂得各種玩具的功能和作用，有的父母可能覺得做到這一點比較困難的，但是隻要能夠和孩子一起玩，並從中引導他，時間久了，父母也能夠成為一個玩具專家。
從此之後，父母為孩子挑選玩具的時候也就會變得更加具有經驗和目的性，在引導孩子玩玩具的時候也變得更加得心應手。
有很多家長認為，價錢昂貴的玩具肯定都是好玩具，也一定能夠更好地開發孩子的智力，而且買得越多，對孩子將來的發展越有幫助。其實事實並非如此，孩子對於玩具的選擇與認識與我們成人是不同的，他們更多地是關注眼前的玩具到底能不能讓自己產生興趣，好不好玩。孩子才不會花費心思去考慮它到底價錢是多呢？因為這對於他們而言，並不是他們的事情。