在一些人眼裏，“富二代”是冷漠、自私，甚至連別人生命都不顧惜的“冷血動物”，其實，有些時候“富二代”往往更敏感、更脆弱、更需關注。華東師範大學心理教師郭茅認為：“富二代”是心理上的“留守兒童”。這恰恰可以成為教育的切入點，班主任應該“以愛潤其心”，多給予精神上的關愛，使他們成長為身心健康的合格的“社會人”。
三、解決“富二代”問題的策略分析
那麼，對這些“富二代”，我們老師，尤其是班主任怎樣進行有針對性的教育呢？
1.樹立平等意識。絕大多數“富二代”都會有優越感。由於家庭條件比較好，總覺得自己高人一等，有時甚至連老師都不放在眼裏。所以，我在班級管理中，就提出了“四不比四比”的理念，即不比父母比自己，不比闊氣比大氣，不比基礎比努力，不比吃穿比學習。後來成為學校培養學生的理念的要求，並把它寫在牆壁上。我始終堅持“人人平等”的原則，無論是座位安排、勞動任務布置，還是學習、紀律要求，對“富二代”沒有任何特殊“禮遇”。這既讓其他學生感到公平，也使得“富二代”逐步認識到，自己無非是家境好而已，並不比別人有其他優勢，自己僅是班級普通一員。必須要讓“富二代”認識到，人生最重要的不是金錢，而是做人的尊嚴，這種尊嚴是與其他同學一樣經過辛苦付出取得進步和成績後贏得的。另外，作為學校對任何學生違紀行為，都要按情節和危害程度輕重進行處罰，這樣，才能樹立紀律的權威，也才能有利於學生本人的健康成長。
2.增強遵守規則的意識。之所以有那麼多“富二代”馬路飆車、酒後肇事，甚至違法犯罪，是因為在他們的眼裏，規則是可有可無的，是可以用金錢和權力換取的。因此，老師要通過各種形式增強學生的規則意識，強調規則的重要性。不管是誰，一旦違反了班級規則，就要承擔責任、受到懲罰。我班裏有個“富二代”小洪，上課睡覺，考試、作業抄襲，屢教不改，按照班規應被罰打掃班級衛生。他很不情願，但是在規則和輿論的壓力下，不得不接受懲罰。這件事後，他做人做事規矩多了，也注意遵守班級的規章製度了。
其實不僅對“富二代”，對任何學生都要進行規則教育。
3.培養吃苦精神。讓孩子吃些苦、受些累，是培養孩子獨立人格、健康體魄，磨煉孩子意誌的重要途徑。“富二代”的長輩們吃的苦太多，所以就不願讓孩子吃苦，就嬌生慣養，導致“富二代”們普遍缺乏吃苦精神。為此，在班裏，我要求所有學生必須完成自己的勞動任務。有時還特意給“富二代”們安排一些比較重的任務。一開始他們不願意，但看到其他同學都能自覺完成，也就堅持下來了。當他們完成任務後，我就及時給予表揚。
對於特別頑皮，但又怕吃苦的“富二代”，我也要加強懲罰措施，如罰他們做俯臥撐、到操場上跑步或多搞幾次衛生勞動。