市場經濟優化了資源配置，促進了競爭，加快了社會發展。同時也帶來了發展的盲目性、滯後性，帶來了貧富懸殊等問題。在一批先富起來的人中，有的是靠誠實勞動、合法經營，能吃苦、有才幹；有的是膽大敢闖機會好；也有的是鑽了國家政策法律的空子，依靠手中的權力，甚至是違法亂紀迅速積累了物質財富。這些先富起來的人，他們子女不乏優秀者，但一般綜合素質較低，有傳媒把他們稱為“富二代”。這些學生本身並不分優劣，作為學校和老師，理應把他們教育培養好，這既是一視同仁的先訓，教育平等的要求，更是因為他們都是可塑的，都可以培養成為中國的好公民。那麼，他們是怎樣學習生活的呢？是什麼使他們素質不高呢。
典型案例一
一天晚上，汪老師接到一個朋友的電話，說是他女兒的同寢室有一位同學，父親是大老板，平時很會花錢，穿的都是名牌服裝，學習不用功，喜歡帶言情小說來學校看，還要畫眉毛、塗指甲油。汪老師也是這位朋友女兒的數學教師，平時全沒聽說或感覺到有這樣的女生，一時給朋友講得雲裏霧裏。朋友後來講明了通話的來意，希望汪老師幫幫忙，請班主任幫他女兒換個寢室，否則，會受她的不良影響。
於是，汪老師就問班主任唐老師，這位女生是誰，唐老師一時半會兒也難以確切回答，隻是提及幾位同學的名單。同時表示，即使有這樣的學生，也不能隨便換寢室，這樣對所有同學都不是好辦法，隻有先進行教育使其改正，才是最好辦法，如果屢教不改，再作考慮。汪老師覺得唐老師言之有理。第二天午放學時，他就去找了這位朋友的女兒，問起此事，朋友女兒說是伍詠。後來，汪老師開始關注詠的情況。
詠的父親是某建築公司的老總，原來在城建局工作，後來主動下海，為朋友建設公司老總當下手，沒過幾年，自己當起了老總。家庭資產超千萬元。詠讀小學三年級時，母親也離開交通部門，與丈夫一起打拚。汪老師朋友所提到的情況確實存在，詠平時喜歡買名牌產品，汪老師去她寢室時還發現過化妝品放在壁櫃裏。詠曾對這些同學說，買這些東西隻是好奇，周末的時候才試試，平時學校也不準用。她原來是戴眼鏡的，後來就帶了一萬多元的隱形眼鏡。她平時上課還認真，偶爾也會舉手發言，且聲音響亮，普通話也講得好，作業也比較清楚，因而常得到社會老師的表揚。但她不太上進，自修課做完了要交給老師的硬性作業，就悄悄地拿出言情小說或日本卡通畫來看，因而學習成績不進反退。
她還有一個反常現象，一旦要考試了，就常會感冒，身體不舒服，因而考試就沒有參加。
她穿名牌服裝，但太社會化，兩隻袖子長出一大截，一頭波發幾乎遮去了眼睛。早上跑步經常要遲到，或借生病的理由不去。平時講話也有些嗲氣，因此，多數女生不喜歡與她交往。物以類聚，人以群分。於是，她就與幾位成績不好、愛打扮的女生在一起，有時也與本年級一些貪玩的男生在一起說說笑笑。
一段時間，社會老師發現她上課幾乎不舉手發言了，就找她談話，她含著眼淚說，反正自己發言時，稍不注意，就會受到有些男生嘲笑和挖苦。盡管社會老師對這樣的男生作了批評，但她從此發言就減少了。到了初二第一學期，汪老師發現詠上課經常打瞌睡，作業質量不高。後來從班主任那裏了解到，最近她母親到她父親的外地的一個公司去負責管理了，她父親更沒有時間管她。周末的時候，家裏雇了一位女大學生幫她補習功課。
由於缺少了家長的管教，學習更加懶散了。唐老師為了證實詠講話的真實性，周末采用突然襲擊的方式去了她家訪問，發現情況真實，隻不過她不太聽大學生“姐姐”的話，對待要求不認真執行，有點嬉皮笑臉，周末晚上主要是上網，幾乎通宵達旦。同時也發現詠的房間亂糟糟的，襪子東一隻西一隻，枕頭底下盡是言情小說。唐老師於是當場就要求她在規定時間內整理好房間，並經詠的同意，拿了一個塑料袋，把她的閑書裝了回來，說是先替她保管等放假後再歸還她。還與這位家教老師協商了幾個要求，如上網時間最遲到11點，周末家校聯係的“彩虹橋”必須認真填寫，要經家教老師簽字，若她不聽要求，就及時與他聯係。從此之後，詠上課不太打瞌睡了，作業質量也有了提高。再過了半年，聽說她母親又生了一個弟弟。看來前麵所提她母親到外地管理的信息有誤，準確地說是躲避計劃生育去了。
初二第二學期，也就是說，過了一個春節，詠上課常常走神。有同學發現她與本年級的一位男生有單獨來往。據說，她15歲生日那天，她叫了幾位要好的朋友，在本城最高級的飯店裏過，花了五千多元。那位男生還專門給她買了一頂漂亮的花格子帽子。班主任聽到風聲後，就找她談話，問她有無此事。她說與這位男生隻是要好朋友，並沒有真正談戀愛。