課後，沈然拿著獎狀高興地來到文老師的辦公室，對文老師說：“老師，這可是我的第一張獎狀啊，太開心了！”文老師趁機說：“恭喜你！如果你今後每個星期都進步很快，我文老師也會每個星期給你發一張獎狀。”
於是，沈然上課也越來越認真了，作業有時還會提前完成。
然而，半年後，在沈然父母親感情的湖麵上，卻掀起了波瀾。
原來，沈然的父親與人合夥從事某市的長途運輸服務——經營一輛跑省城“四季青”服裝城的大巴車，母親則經營一爿服裝店。他家的這輛大巴主要是夜間運載去采購服裝的顧客。沈然父親一舉兩得：一方麵，以股東的名義，在車上檢查衛生執行情況，清點白天的售票結果，同時，監督售票員工作，也順便為自家進點服裝。而沈然母親則一門心思從事店裏的銷售和盤點。夫妻倆可謂“優化組合”，內外不誤，公私兼得。然而，也許生活太順利、家庭太平靜，沈然父親慢慢地與一位有幾份姿色的單身少婦“好”上了。
這種信息終究被妻子感覺到了。
從此，沈然的母親情緒變差了，對他父親沒有好臉色，常指桑罵槐。沈然父親雖也聽出弦外之音，但總以為妻子隻是懷疑。沈然也覺得母親變了，家裏的東西不愛整理了，整天板著臉，容易發脾氣，比過去少過問他學習和生活情況了。
有一天，沈然母親發現丈夫的鑰匙串上多了幾個鑰匙，於是，她就問丈夫這些鑰匙從哪裏來的？開什麼門的？丈夫支支吾吾前言不搭後語，妻子窮追不舍，一定要他具體講出開什麼門的鑰匙，並讓丈夫帶她去開。如果開不開，說明這鑰匙來路不明。這一招真靈夠狠，丈夫隻好承認有外遇的事。
這期間，沈然在周末經常聽到父母吵鬧，情緒也變得差起來，周末不能安心做作業，回到學校常分神，擔心自己會成為離異家庭的孩子。由於作業質量變差，知識小測驗退步不少。對此，班主任、心理師張老師和文老師都先後找他談過，他一直沒說出真相，在文老師第二次找他談心時，他才鼓起勇氣、淚水潸潸地道出家裏的真情。
班主任找沈然的父母好好談了一次，指出夫妻不和對小孩子會產生較大的負麵影響，他們父母也就沒鬧離婚了。此後，沈然學習又開始進步了。為了證明夫妻的和好，同時為了感謝一下關心入微的老師，沈然父母就借放暑假之機，特意來學校一趟，於是就出現了開頭家長進教師辦公室謝師的一幕。
典型案例二
每年的教師節，文老師總會收到過去學生的短信祝福，看後一般就刪去了，可有一條短信文老師一直保留著。原因當然不是這個學生很優秀，也不是他的短信寫得很精彩，而是這條短信見證了一個叫華的學生向上的決心。這條短信的內容是：“文老師，祝您教師節快樂，謝謝您初中三年對我的教導，相信我，不會讓你失望的。”
六年前，華是文老師班裏的一名學生，他個子中等，身體很結實，皮膚黝黑，嘴唇幹裂，一雙大眼睛，分明是一個典型的農村孩子。在文老師們班裏，乃至年級組裏，他是個鼎鼎有名的“刺頭”，任課老師怕他，文老師對他也頭痛，在班主任日記裏的，在學生違紀情況登記表裏，幾乎每周都有他的“光榮事跡”。在他的不良行為中，以打架居多，有幾次還參與打群架，甚至有一次他將社會上的閑雜人員帶到學校門口來幫他打架。學校政教處對他進行了處分。為保證有良好的班風，改變這種狀況，文老師決定從他著手，進行教育。
首先對他進行一次家訪。預先沒有告知他，文老師騎摩托到他村莊時，發現他與一班社會青年在大樹底下乘涼，邊說笑邊接過同伴遞過的香煙。當他聽到非常熟悉的摩托車聲音並發覺是班主任的到來時，下意識地將香煙往身後一藏，然後叫了一聲老師好。
他以為文老師是經過他們村莊，客氣地說：“老師，到我家吃飯去。”文老師當作沒看見他抽煙，故意說：“也好，到你家去看看。”這時他愣了，但又很快將煙丟到地上，跑在前麵帶路。來到他家，跨進門去，文老師大吃一驚：房子還是上個世紀中期爺爺傳下的——一間磚牆瓦屋，風雨已經在上麵留下了深深的烙印，牆上的石灰大都已脫落，露出一塊塊青磚；廳堂裏擺著一些舊家具，唯一的一件現代化的電器就是17寸的黑白電視機。他母親剛剛從田裏回來，卷著袖子坐在小木凳上擇菜。文老師的出現，讓她感到比較突然，她連忙起身從一個生了鏽的鐵罐子裏抓出一把茶葉放進一個舊瓷杯裏，請班主任喝茶。