這天下午，班主任陳老師上科學課，發現小焦遲到了，小焦沒有報告就走到座位上。
班主任沒有理會，照常講課，但他沒聽幾句就撲在桌上打瞌睡，於是班主任叫他站起來，他站起來後又把雙膝跪在椅子上，班主任叫他站到教室後麵，他不肯，又與班主任吵了起來，為了不影響別人，班主任就叫他站到教室門口。他站了一會兒就離開了。快放學時，校長打給班主任一個電話，說焦建盛同學告他違反法律，不讓他讀書，讓他站在教室外麵。班主任解釋幾句，校長也說隻是了解一下，並提醒為這事暫時不要找這位學生為好。
小焦後來見老師沒計較，表現也好了些。班主任對他像往常一樣，盡量以表揚為主，做錯了也要批評，甚至是懲罰，但一般以個別交談、批評為主。一次，快初三月考了，陳老師說，隻要你科學成績在年級的名次進步20名以上，我就向你家送喜報，小焦同意。接下來的兩周他特別用功，結果進步了9名。陳老師特意在班上表揚了他，並寫了一張喜報，讓他自己帶回家，又在電話上告訴了他父親。
後來他還出現過小反複，但總體上進步了。臨近畢業時，他加入了共青團組織。
典型案例二
一天早上，初中某班的班主任齊老師從辦公室出來，剛要到食堂用餐，接到一個電話，是本班胡敏的母親打來的。齊老師說：“我正想打電話問一下呢，胡敏怎麼早自修沒來？”
“哎呀，我這女兒呀，同我鬧別扭啦！說我查看了她的抽屜。我是出於好心，怕她看一些言情小說之類的書，與男同學談情說愛，就找到鑰匙打開看了。”
“那後來胡敏怎麼又知道了呢？”
“是我不小心將她夾在信中的女同學的照片弄掉在地上，我不知道，被她發現了，說我對她不信任，侵犯她的隱私權，哭哭啼啼說不來上學了。”
“哦，那你向她賠個不是不就行了嗎？”
“我說了，‘媽媽是為了你好，看你這次數學測驗沒考好，怕你看閑書分了心。’她還是不理我。還說要到法院起訴我呢。唉，這女兒，就是這強脾氣。”
“她在你身邊嗎？若在，讓胡敏接個電話。”
“沒有，我在樓下架空層裏。要麼我等會兒打過來？”
待齊老師吃完飯，胡敏的電話也沒打過來。第一節上課時，胡敏怏怏地來到學校。
下午，齊老師找她談心，沒想到齊老師剛開口說你媽媽是好心，隻不過方法欠妥時，胡敏就搶過話說：“齊老師您別多說了，你們大人口口聲聲講法律，可有些時候，自己就沒有遵守法律，包括您齊老師，您課上得好，工作負責，同學們一直對您評價很高，可最近我們女同學聽說您要看學生的信，我們就對您有意見。”
齊老師臉“唰”地一下變成了灰色。
“哦，你說的是我看了餘穎和方允的信。那是她們自願的呀！”
“這是不自願中的自願！”胡敏斬釘截鐵地說。
這是怎麼一回事呢？
事情是這樣的。
從初二第二學期開始，齊老師聽說其他班有女同學同外校學生有戀愛信來往，於是靈機一動，就借取報看報方便的理由，將宣傳委員的學校放報刊櫃的鑰匙拿來了。這樣可以了解哪些學生的信件多。有一段時間，齊老師一連發現餘穎有相同地址寄來的信，看看筆跡又像男孩子的。況且署名是某校高二某班學生。再看看餘穎，這段時間心也比較浮，就揣測這可能是戀愛信。於是，齊老師就拿著一封信把餘穎叫到教室外的樓梯轉彎口。
“這信是男生寫給你的吧？”
“是的，是我的一個遠房親戚。”餘穎平靜地說。
“親戚有事打個電話不就行啦，何必那麼麻煩經常寫信給你？”
“我不知道，大概有什麼事嘛，再說，人家喜歡寫信，我也不能叫人家不寫。”
“他會不會對你有什麼感情上的事哦？”
“不會的！”餘穎堅定地說。
“老師是不能拆你的信看的。如果你覺得沒什麼的話，你願意拆開來給我看一看嗎？”
餘穎不好意思地接過信，紅著臉拆開信並遞給齊老師看。齊老師接過一看，果然是一封戀愛信。
信中講了自從那次喝喜酒認識後，就經常想念餘穎，收到上次的回信，心中更是像灌了蜜似的，希望周末早點到來。這次來信問餘穎周末放學後，要不要去看電影，然後去吃肯德基。
“沒錯了吧？我就懷疑是男生寫給你的戀愛信，你還要說不會的。難怪你這段時間心比較浮躁，我就覺得有問題。”