特別是一些含色情、暴力的網頁對處在成長時期的中學生帶來巨大的危害，將其思想引向庸俗。案例中，宋狄專偷一位女生的日記本，隻是因為猜想日記本有男女之間的內容。因而在女生李沁彎腰撿東西的一刹那，就那麼迅速地偷去。另外，從宋狄愛看課外的言情閑書來講，就說明有這方麵的不良影響。
2.影響人際關係。電子遊戲節目內容大都是槍戰、打鬥、追捕、轟炸之類，場麵緊張、畫麵五光十色，變化莫測，讓人眼花繚亂。長時間玩，經常處於緊張的激情狀態中，可導致中樞神經興奮與抑製過程的失調，容易產生情緒波動，心理不穩定，急躁易怒，無法控製自己的心理行為。案例中的宋狄就經常與母親吵架，嚴重時晚間外出。葉林飛在轉學期間，本來應該好好反省，吸取教訓了，但在家裏還要動輒發火，提出痛快玩五天的無理要求。
3.影響有效學習。據有關調查表明，在學習困難的學生中，迷戀遊戲機的約占1/4，若加上間接影響而產生學習障礙者達40％。網癮青少年約占青少年的15％，相當數量的中學生自我控製能力較差，上網時間過長，以致與學習、生活、休息搶時間，結果上課不能集中注意力，無精打采，有的還要打瞌睡。有時學生身陷網絡遊戲不能自拔，甚至逃課去網吧玩遊戲，幾天幾夜不歸宿，待在網吧裏，導致學習成績下滑，以至學業荒廢。許多學生沉迷於圖像化、平麵化、標準化的網絡快餐文化，導致思考能力不足。宋狄、葉林飛屢改屢犯，成績波動大可以說明這一點。
初中學生個性心理上存在著獨立性與依賴性、閉鎖性與交友意向、求知欲與認識水平、性衝動與自控力、要求理解和難被理解、想改好與難抵誘惑等的矛盾。如果上述矛盾的心理在現實社會中沒有得到正確引導與釋放，就可能使他們在網絡的虛擬社會中找到緩解這些矛盾的途徑而不能自拔。
4.會引發違法犯罪。宋狄、葉林飛在父母給的零花錢不夠用的情況下就到同學那裏借，借不到就向低年級同學敲詐。據說個別同學提前畢業進職校，有時還會到外校周圍去搶劫小同學的錢，走上犯罪道路。
5.長時間上網，也加劇了一些低收入家庭的經濟負擔。
二、網癮的預防與解決
要讓學生不產生網癮，主要有以下建議：
1.家長要有正確的認識。有的家長自己不懂電腦，認為讓孩子早點接觸先進科技產品，以後就能趕上時代潮流，不會像自己那樣落伍，於是特意買了電腦供孩子玩。他們不知道電腦會產生負麵效應。雖然有的電腦遊戲對訓練學生的反應能力、手的協調能力有一定的幫助，但如果把電腦遊戲看作是使用電腦的全部，則引導不好對學生的身心發展有百害而無一益；也有一些家長，認為學校要電腦考試，早點讓孩子接觸電腦，以後會學得好一點。其實學校電腦考試有專門的內容，不是隨隨便便自由選擇的，更不是玩出來的。
2.要從第一次接觸電腦抓起。小孩子在家一開始接觸電腦，家長就要指導他該使用什麼功能，該玩什麼內容。指導不來就及時請教別人或不讓孩子接觸。有條件的小學上電腦課，老師就要有高度的責任感，對學生進行認真指導和監督，不能放任自流讓學生自己玩。一旦學生學會了玩遊戲，就很容易上癮。宋狄小時候在大人的影響下自由接觸電腦，因而玩上了癮。葉林飛就是在上電腦課時從同學那裏學會了玩遊戲。
有的家長忙於工作，疏於管理，雖然自家沒買電腦，但兒子在親戚家或辦公室或同學家玩電腦也不知道；也有的學生在家長麵前謊稱是老師布置了到電腦上查資料的作業，就信以為真，放任子女長時間用電腦，沒有從老師那裏得到證實，也沒有對上網內容和上網的時間加以控製；有的家長太寵愛子女，後來孩子就無法無天，要挾家長給他購買電腦，讓他自由玩。作為家長，對子女的要求，要分辨清楚哪些是合理的，哪些是不合理的，對不合理的要求決不能滿足。這樣，子女以後就不會隨便提出不合理的要求了。