舉一個例子。有個家長給孩子花120元錢買了一個大娃娃，很漂亮，孩子也很喜歡。但是我們應該想一想怎麼樣對孩子教育有幫助呢？與其這樣，我們不如同樣花120元錢，給孩子買6個不同的娃娃，6個皮膚、樣貌不同的娃娃，同樣可以抱著玩。
但是哪種對孩子的教育比較好呢？還是後一種，花了同樣的錢，但得到了不同的效果。
這是什麼原因呢？就是剛才講的那種，給了他更多的認識不同事物的機會、擺弄操作的機會。如果他隻有一個娃娃，那麼他隻有擺弄這一個娃娃的機會。
所以，在這個階段，我們一定要給他很多的機會。
現在，無論是商場還是幼兒園，像過去的一些玩具都不見了，而是一些現代化的玩具，這樣對於3歲以前的兒童是非常不利的。當他們上課時，幼兒園老師把電動玩具拿出來，安上電池就可以動起來了。孩子們一看很高興，就想去拿，但是老師說，這個玩具隻能看，不能動（因為這麼小的孩子拿起來，很可能會給摔壞了）。但是動和做完全是兩回事，所以，對於他們是很不利的。如果是一堆積木，他就會去擺弄；如果不是電動的，不是價錢昂貴的，老師就會給他玩。所以，筆者覺得不是反對價格昂貴的玩具，而是覺得不應該取消便宜的玩具、取消可以動手的玩具。商業有商業的觀點，教育有教育的觀點。所以，家長首先要以教育為主，從孩子的角度出發，在買玩具時多買一些有教育意義的才好。
所以，我們家長要多給孩子一些有教育的玩具，家裏沒有用的東西，隻要是幹淨的、沒用的就可以拿來給孩子玩。有幾種東西：一種水，叫戲水；一種沙子，叫沙土遊戲、；還有一種紙，撕紙。這些都是傳統的，經過多少年證明的孩子最喜歡的遊戲手段之一。有些家長不願意讓孩子玩這些東西，因為可能覺得有些髒，但是孩子的感受是不一樣的，他們認為這些東西玩起來很舒服。比如，沙子摸起來很舒服；水，孩子們都願意踩到裏麵，有種涼絲絲的、很舒服的感覺。所以，還是希望家長能夠滿足孩子的意願，我們隻不過等他們玩後，幫他們清洗一下就可以了。
（十一）敏感期的教育要點
敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不顯著。而如何運用這種動力，幫助孩子完美地成長，正是父母的職責。孩子3歲前出現的敏感期主要有：次序的敏感期、動作的敏感期、語言的敏感期、細小物體關注的敏感期。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期。
1.秩序的敏感期秩序敏感期時間：出生到3歲。
秩序敏感期表現：一個剛剛滿月的孩子，家人把他抱到樓下，孩子就哭了，過了一會兒，把他抱到原來的房間，孩子就不哭了。這表明，孩子對環境、對他原來生活的房間的秩序有了感覺。
秩序敏感期作用：給孩子一種有秩序的生活，能穩定孩子的情緒，並且建立良好的生活規律。
2.動作的敏感期兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，更要注意小肌肉練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也有助於其智力的發展。
動作敏感期時間：動作發展主要包括兩個大的領域，一個是身體運動如走路，另一個是手的動作。走路的敏感期是1－2歲，手的動作敏感期是1.5－3歲。
動作敏感期表現：孩子從邁步到學會走路這個過程中，是非常願意走路的，而且不願意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發展的，孩子走到哪裏，手就抓到哪裏。
動作敏感期作用：孩子的學習都是通過手來進行和獲得的。手連著大腦，手的活動又受到大腦的支配。
3.語言敏感期嬰兒開始注視大人說話的嘴形，並發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易學會母語，因其具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在2歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。