7.喜歡閱讀，有廣泛的知識背景。
8.常常需要較多時間思考。
9.對有興趣的事非常專注。
10.敏感，好奇，有豐富的想象力，感覺特別靈敏，如聽到某種聲音就想到某種顏色。
（四）孩子潛在智能的體現
美國哈佛大學心理學教授霍華德？加德納通過研究，認為人的基本智能可分為八種類型，即語言智能、邏輯數理智能、音樂智能、空間智能、運動智能、人際關係智能、自省智能和自然觀察者智能。但是，開始時它們並不是時刻都能被孩子體現出來的。因此，這就需要父母在日常生活中全麵、細心地觀察孩子方方麵麵的表現，從而挖掘出他的優勢智力並適時地加以引導。
以下，我們為父母羅列出孩子在日常生活中的20種表現，千萬別忽視這些表現，因為，它們正是孩子發揮潛在智能的體現。
1.善於用語言描述所聽到的各種聲響。
2.常給孩子朗讀的故事，要是你更換了裏麵的某個詞，孩子就會說讀錯了，並加以糾正。
3.喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色。
4.喜歡提些怪問題，如人為什麼不會飛等。
5.喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起。
6.喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌。
7.喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，並能根據聲響準確地判斷出是什麼樂器。
8.能準確地記憶詩歌和電視裏經常播放的樂曲。
9.善於辨別方向，極少迷路。
10.乘車時，對經過的站名或路標記得清清楚楚，並向你提起什麼時候曾經來過這個地方。
11.喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體。
12.喜歡自己動手，很多東西一學就會。
13.特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或道白。
14.善於體察父母的心情，領會父母的憂與樂。
15.落落大方，動作優雅懂禮貌。
16.看見生人時會說“他好像某某人”之類的話。
17.善於把行為和感情聯係起來，如說：“我生氣了才這樣幹的”。
18.善於判斷該做什麼、不該做什麼。
19.善於辨別出物體之間的微小差異。
20.喜歡擺弄花草、逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大。
測試分析如下：
（1）如果孩子第1、2、3條表現突出，可能具有語言才能。
（2）如果4、5條表現突出，說明有邏輯－數理方麵的天賦。
（3）如果6、7、8條表現突出，可能是個音樂苗子。
（4）如果9、10、11條表現突出，說明有豐富的空間想象能力。
（5）如果12、13條表現突出，可能具有較高的身體－運動智力。
（6）如果14、15、16條表現突出，孩子在人際關係方麵的智力較好。
（7）如果17、18條表現突出，說明孩子有著良好的自我認識能力。
（8）如果19、20條表現突出，孩子的自然觀察力明顯地具有優勢。
（五）人格智能是如何培養的
1.什麼是人格智能人格智能是人類智能群中的一個組成部分，它表現為人際智力和內省智力兩種形式。
所謂人際智力，是一個人能敏感地覺察和區分他人的情緒、意誌及體驗的能力。而內省智力指有自我認識的自我感，並能據此做出適當反應的能力，它包括自我意識、對自身情緒狀態和個性特點的了解以及自律、自知、自尊的能力。
因此，人格智能包括了每個人兩方麵發展的主要特征：一方麵是對別人的關注及對社會角色的把握；另一方麵是對自我的關注及對自己人格生活的把握。
2.人格智能的外部表現人際智力和內省智力有一個較長的發展過程，在幼兒階段，這方麵的智力表現已初露端倪。
研究表明，人際智力的外部表現有：特別喜歡扮演角色，能注意到別人高興和憂愁的情緒變化，愛與同伴交流，喜歡群體活動，關心他人等。
內省智力的外部表現有：對遊戲中扮演的角色有感情，表演合理；善於將行為和情緒聯係起來，對別人做的事能較準確地評估；自信；常有成功感；認識自己的缺點，懂得計劃和使用自己的才能；對困難和未做過的事，有勇氣克服或嚐試；活動能力強；能自我激勵，擁有高度自尊，獨立性強。
我們了解這些外部表現，有利於及早識別和發現幼兒的人格智力才能。