嬰幼兒智力的發育過程
一、嬰兒智力的發育過程
（一）大腦的發育過程是怎樣的
大腦是人體的控製中樞，也是人的智慧所在。大腦的發育是否正常，直接關係到嬰幼兒的智力。因此，作為父母有必要了解大腦的發育過程。
嬰兒剛出生時，大腦的重量僅有350～400克，大約是成人大腦重量的1／4。
雖然，嬰兒的大腦在外形上已具備了成人大腦的形狀和基本結構，但在功能上還遠遠差於成人。因此，嬰兒剛生下來時，不會說話、不會自主活動，這些能力需要在日後腦發育的基礎上才能逐漸具備。
1歲左右的幼兒，大腦的重量達到出生時的兩倍，也就是說相當於成人大腦重量的1／2；2歲時為成人大腦重量的3／4；此後直到成年大腦的發育過程開始減慢。
從大腦重量增長的速度可以看出，顯然在最初的1～2年內大腦發育是最快的，所以，也可以這麼說，小兒出生後頭2年是腦發育的關鍵期。
所謂關鍵期，也就是說在這段時間內小兒最容易學習某種知識和經驗，錯過這個時期就不能獲得或達到最好的水平。相反，在這段關鍵期內，大腦也最容易受到損傷，但代償恢複能力也最強，如果損傷不能得到及時的修複，嚴重的損傷往往會造成不可逆的後果，影響至終身。
大腦的發育受到許多因素的影響，如遺傳、環境、教育、營養與疾病等，家長要避免一些不利因素對兒童大腦發育的影響。在優先的基礎上，為孩子創造良好的生活環境，給予豐富的環境刺激，良好的教育、充足的營養，大腦就會健康地發育起來。
（二）心理和智力的概念
談到小兒心理發育，有必要先了解一下心理和智力的概念。心理在心理學上是指心理過程和個性心理特征的總稱，它包括了感覺、知覺、記憶、思維、情感、意誌、興趣、性格、能力等心理現象。這些心理現象是通過人的腦來產生的，也就是說心理是客觀事物在人腦中的反映，而腦是產生心理現象的生理器官。因此，心理發育的基礎是腦神經係統的發育。具體談到兒童的心理發育，它是指兒童在動作、語言、認知、情緒、個性和社會等方麵的發育。
那智力是什麼？與心理有何關係呢？目前有關智力的概念有許多學說，但都認為智力是一種綜合的認識方麵的心理特性。我國朱智賢認為智力包含以下三個方麵的能力。
1.感知能力和記憶能力，特別是觀察力，是智力的來源。
2.抽象概括能力，也是邏輯思維能力，是智力的核心。
3.創造力，則是智力的最高表現。
由此可見，智力和心理是不可截然分割的。兒童隨著其心理水平的不斷發育，他的智力水平也隨之得到相應的發展。要想孩子智力超群，從小就得給他提供豐富的環境刺激，促進其心理的發育。
（三）嬰兒知覺的發展過程
知覺是對感覺的加工過程，發生較晚。嬰兒出生後4～5個月才出現手眼協調動作，這是最早出現的知覺形式。其他形式有空間知覺、距離知覺、自我知覺、時間知覺、深淺知覺等。
知覺是觀察力的萌芽。兒童3～4個月時出現形狀知覺，24個月時有整體知覺，能把外顯的和部分被遮蔽的物體看成同一物體。l歲末開始有淺表的空間和時間知覺，但要到3－4歲才能辨別上下、前後、昨天、今天、明天、早晨、晚上，5歲才能辨別以自身為中心的左右。
專家的研究表明，知覺發育的早晚和小兒與外環境的接觸有密切關係。把6～7個月還不會爬的小兒放在“視崖”（一種模擬的觀察場景）上，他們並無害怕感覺；而同齡會爬的嬰兒即便有母親保護，也不肯從“崖”壁往下爬，而是設法後退或回避。這說明，後一類小兒已經有了深度知覺。在知覺的基礎上觀察力逐步發展。年齡越小，觀察越短暫，空間越狹窄，觀察的目的性和時間性越缺乏。低齡兒童隻會觀察外表現象，不會觀察事物內在聯係。
專家建議：要加快知覺發展應多讓小兒做各種遊戲，尤其要創造條件讓他們多擺弄各種物體。
（四）嬰兒注意力的發展過程
注意力是對一定對象的有意識的指向性認知過程，它是”心靈的門戶“獲取知識和發展智力的起點。
嬰兒出生後不久即具備無條件的定向反射能力，以後逐步發展成兩種注意力。
1.無意注意沒有預定目標、是不由自主的注意。
2.有意注意有預定目標，是通過主觀意願來支配的注意。
小兒年齡越小，無意注意越占優勢。2個月時，當發亮或色彩鮮豔的物體出現在視野內時會睜眼注視，並發出喜悅的聲音；3個月後能集中注意一個新鮮事物；5～個6月時能穩定地注意某事物。這些注意一般不持久、不穩定、容易分散。6～7個月後小兒開始對周圍色彩鮮明、發響、能活動的東西產生較穩定的注意。這是有意注意的萌芽。隨著年齡增長，注意逐步明確，注意時間越來越長。1歲半小兒隻能集中注意5～6分鍾；3歲時為15～20分鍾，5～6歲時為25～35分鍾。