1－2歲的小兒已體驗了許多新的情緒和情感，這時的小兒由於已會走路，眼界擴大了，便會變得好奇並樂於探索周圍的世界。當他願望滿足或學會一種技能，而大人對其進行讚賞時，小兒會感到真正的快樂。如果要求得不到滿足，他就會發脾氣，甚至扔東西。這時小兒還會產生害怕的心理，如怕動物、怕黑，這是保護性情緒。此外，小兒對父母會給予愛意的回答，如微笑等。3歲時小兒的情緒和情感發展更快，更易形成恐懼心理，尤其是女孩。小兒能與其他小朋友一起玩耍，遊戲會給小兒帶來樂趣，並促進情感的發展。此時，小兒有了嫉妒心理，這是一種混合情感。有時孩子會嫉妒同胞，這是由於失去了愛或認為失去了愛而引起的。父母應正確對待這種情感。
（五）注意與記憶
1－3歲的幼兒都以無意注意和無意識記憶為主。小兒2歲後隨著活動能力的增加，接觸範圍的擴大，對周圍的許多事物感興趣，注意力有了進一步的發展，能夠較長時間地專注於某一事物，專心地玩一個玩具。注意周圍父母及人們的言行。1歲多的小兒對感興趣的小人書和畫報能獨自翻閱。對有興趣的電視和電影能持續看一會兒。由於語言的作用和大人的要求，小兒的注意力已開始服從於大人的要求，出現了有意識記憶。1歲以後，隨著小兒活動範圍的擴大，經驗逐漸增多，記憶力也不斷增強，表現為再認保持時間的加長和再現。
再認是指小兒已認識的事物，間隔一段時間再次出現後，小兒馬上能認識它們。
再現是指已被小兒認識的事物，間隔一段時間後又重現在小兒的大腦中，而不是親眼看到。1歲的小兒隻能再認幾天前的事物，2歲時可以再認幾周前的事物，3歲時能夠再認幾個月前認識的事物。這一階段，小兒的再現能力開始發展，2歲小兒最初隻能再現幾天前的事物，3歲時可以再現幾周以前經過的事情。3歲以後，小兒的再現能力才逐漸發展起來。
（六）思維和想象
1歲以後的小兒開始產生思維，在3歲以前隻有最初級的直覺活動思維，3歲以後隨著小兒活動範圍的擴大，才會有初步的抽象概括性思維。1－2歲小兒還沒有想象。3歲時小兒隨著經驗和語言的發展，想象也逐漸發展。例如，把布娃娃當做照顧對象，自己則扮演“媽媽”，給布娃娃穿衣、喂飯、哄睡覺等。小兒的語言和動作，既有模仿媽媽的，也有自己想象的。在這些遊戲中，小兒的想象也開始發展起來。幼兒的想象一般比較貧乏、簡單和缺少目的，常常是零散的片斷，以無意想象為主。無意想象是指開始無預定目的，在外界某種環境的刺激下，不由自主地想象出某種事物的景象。例如，小兒在玩積木時，事先並未設想要搭什麼。等到搭起一部分以後，發現有些像小橋，他腦中便出現了橋的樣子，就高興地說：“新橋造好了！”。而有意想象則是有目的的主動想象。例如，搭積木時按照自己的明確目的（要搭房子）而進行想象和完成。很明顯，3歲小兒以無意想象占主導地位。2歲小兒對於方位、時間等概念仍掌握不了。3歲以後開始逐漸會辨別上、下、前、後等方位，慢慢地掌握早、晚、今天、明天等概念。感知能力的提高，表現在兩方麵：感知的方向性和精確性。
給2歲小兒看圖片和物體時，他很難按照大人的要求去觀察全部或一部分，隻是無目的地觀察。例如，媽媽說，“你看畫片上是誰？”他可能看看畫片上的皮球說：“我也有皮球。”或者無目的看看，什麼也不說。3歲以後才能逐漸地根據某種目的進行觀察，精確性也明顯提高。2歲小兒隻能籠統地觀察圖片，3歲以後則能較仔細地觀察圖片的局部。
二、幼兒的日常生活照料
（一）刷牙
人的口腔內有一種細菌－變形鏈球菌，它和唾液中的蛋白混合形成一層薄膜，隻要有牙齒，這種膜就會附著其上形成牙菌斑，牙菌斑中的細菌利用口腔內的食物殘渣發酵產酸，使牙齒表麵腐蝕形成齲洞。所以，從寶寶長乳牙開始，就要清潔牙齒。2歲以前，可以像嬰兒期一樣，父母把紗布纏在手指上，蘸上清水，輕輕擦洗孩子的牙齒。每天一次。2歲以後，就應該給寶寶買一套幼兒專用牙具，包括牙刷、漱口杯和兒童專用牙膏。刷牙時，不光要刷牙齒外側麵，還要刷內側麵及咬麵。刷上牙時，從上往下刷，刷下牙時，從下往上刷，每個牙麵刷8～10次，按一定順序，從左到右，再從右到左，刷全口牙需2～3分鍾。每天刷牙2次，尤以晚上入睡前刷牙更重要。因為入睡後，口腔唾液分泌減少，口腔內又有一定的溫度和濕度，這種環境非常有利於細菌活動，容易形成齲洞。