如何提高中等職業學校AutoCAD教學水平
電化教育
作者：王向梅
摘 要 現在職業教育學校機械、數控等專業隨著市場的需求占有很大的比重，而機械AutoCAD現在作為一門實用性強的技術，基本上這些學生都需要學習，而且很多是需要進行考證的。AutoCAD課程雖實用，但學生掌握起來有難度，特別是中職學校學生。他們的學習基礎差，層次參差不齊，對CAD教學帶來了很大的困難。
關鍵詞 職業 CAD 教學
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
為了讓學生更快更紮實掌握這門技術，依據本校專業特點，AutoCAD的教學筆者側重於機械製圖。以下是筆者結合本校學生的實際情況在CAD教學上的幾點看法：
1快速入門，提高學習興趣
對於一門新技術，大部分學生是帶著濃厚的興趣來學習的。但多數教材為了保持本身的係統性，先講完繪圖命令，再講編輯命令。如果照這樣的順序講授，學生開始上機時，隻能在屏幕上畫各種圖線，很難完成一幅具體圖形，某些同學未免會感到枯燥。所以在教學中，應注意合理編排內容順序，即講完基本的畫線、圓、圓弧命令，就提早講最常用的編輯命令如：刪除、修剪、複製、偏移等，並通過一個簡單圖形作為入門實例，來講解AutoCAD的工作過程和作圖基本方法。這樣，學生在最初的幾次上機中，就可以順利完成一些具體的平麵圖形，並體會到計算機繪圖與手工繪圖的巨大差別和優越性，從而提高對這門課的學習興趣，增強學習的主動性。
在幾年的執教過程中，我發現AutoCAD的問題出現在製圖的方法之中。機械AutoCAD首先要具備一定的機械製圖的基礎，能夠看得懂拿到手中的機械圖紙。在課程的安排上，以繪製實際的圖形為主，精心的安排好每一個圖形所要用到的命令，做到每一個圖形有一定的針對性，這樣能夠讓學生在繪製的過程中熟悉和理解這些命令，又避免了一個圖涉及到太多的命令而使得學生產生混亂無所適從。
2熟練掌握AutoCAD識圖、繪圖技能，輕鬆繪製複雜圖形
學生掌握了命令的使用方法，但這些命令什麼時候使用，學生們還沒有概念。這時候，在教學時，第一個要做的是給學生演示製圖的過程，教會他們分析製圖的過程。在繪製之前，先給學生們分析圖形的構成，一個複雜的圖形通過分析將其分解成一些簡單的圖形，分析完圖形的構成之後要給學生灌輸作圖的流程，從中心線開始，先外後內，先易後難，讓學生養成一個良好的作圖流程習慣，對製圖的速度和準確性都有著很好的效果。分析完成之後，要將製圖的過程演示出來，在這期間學生們要跟著老師一起來操作。此時，學生對製圖的方法過程都有了一定的理解，接下來需要培養的則是學生的獨立思考能力了。這個時候，以學生自己練習為主，老師單獨指點為輔，培養學生的獨立分析能力和做圖能力，必須讓學生自己去畫，讓他們學會自己讀圖分析，自己去想如何使用命令去實現，在他們獨立製圖的時候，他們才會發現各種各樣的問題，引發他們的思考，這時候老師所要做的是啟發他們，解答他們遇到的各類問題。這個過程，學生的學習是艱苦而興奮的，因為把複雜的圖形拆分成若幹個簡單圖形是一個困難的思考過程，而當把若幹簡單圖形組合成複雜圖形時，卻是一個很有成就的過程。