小鳳儀在櫃台前來回磨蹭，想說出要求，又怕父親拒絕，一臉的憂鬱。
最後，她終於忍不住了，用細若蚊蠅的聲音說：“爸爸，我……我想買一樣……東西。”
父親說：“買什麼？說話別吞吞吐吐，想要什麼就說出來。”
小鳳儀頓了頓，鼓起勇氣說：“我想買一個洋娃娃！”於是，小鳳儀得到了那個洋娃娃。
這件事以後，小鳳儀無論有什麼想法，都會直言不諱地提出來。
梁鳳儀後來經常說：“人需要有勇氣，在人生的長途中，不僅需要用勇敢的精神去克服各種困難，而且在各種事業中更要靠勇敢的精神去爭取成功。這是父親給予我的最好禮物。”
梁鳳儀從生性害羞、膽小的孩子，最後成長為事業成功的女強人並不是偶然的。因為，？梁鳳儀的父親早年開創事業時，養成了他敢說敢做的堅毅性格。他認為一個人要想成功，就不能唯唯諾諾、人雲亦雲，懦弱的人不但令人無法與他交流，也難以表現他自己的能力。
所以，父母從孩子的語言態度中就能看出孩子是否勇敢，要鼓勵孩子勇敢表達，通過這種簡單的方式可以培養孩子堅決、果斷的性格。
培養建議三：別恐嚇、嘲笑、諷刺孩子
有些孩子的膽怯是後天原因造成的，父母不應經常嚇唬孩子。有的父母為了讓孩子聽話，就會嚇唬孩子說：“你再哭，我就把你扔出去喂狼。”或者說：“警察來了，警察來抓你了！”要麼是：“再不聽話，就讓醫生來給你打針。”這些言語，會讓孩子誤以為：狼、警察、醫生都是很可怕的，這種暗示無疑是給孩子內心增加使他膽怯的因素。
孩子如果經曆了失敗而遭受嘲笑時，也會在心裏留下怯懦的陰影。比如孩子說話不流利，口齒不清，人們嘲笑他，下次講話，他就會膽小緊張；孩子考試成績不好，父母如果大聲斥責，孩子也會怕考試，怕競爭。
一個3年級小男生，從農村轉到城市裏上學。一天，老師讓男孩站起來回答問題，男孩一開口，鄉音依舊，引得全班哄堂大笑。但是，老師並沒有正確引導孩子們的行為。男孩當時心想：我再也不要站起來回答問題。而且，日後他的話語都很少。
隨著男孩的日漸長大，這件事並沒有從他的記憶裏刪去，始終像一個陰影存在著。而且，這種陰影導致他在語言表達方麵始終很自卑，每次與人談話內心都會膽怯，他的人際交往能力也始終不能得到提升，生活工作中難免障礙重重。
所以，父母千萬不要嘲笑和諷刺孩子，這非常不利於孩子勇敢精神的培養。如果孩子在外麵遭受了嘲弄，父母一定要引導孩子盡快走出陰影，幫助孩子增強自身的能力，多鼓勵和肯定孩子的進步，讓孩子樹立信心、勇往直前。
培養建議四：不阻止孩子的探索精神
孩子天生對周圍的事物充滿好奇，並且希望能夠有所嚐試，這種敢於探索的精神說明孩子並不怯懦。而且，人類之所以可以長足發展，就是因為勇敢的人們在不斷地探索和創新。當愛迪生發明電燈的時候，如果害怕和恐懼占據了他的內心，相信發現電燈的科學家就另有其人了。
大衛·休伯爾是加拿大著名神經科學家。他從小就喜歡做化學實驗。他父母也並沒有因為做實驗有危險就阻止他。於是，他堂而皇之地把家中的地下室變成了小實驗室。
15歲那年，他想用砂糖等原料造一顆“炸彈”，但擔心會把小實驗室炸壞，就在院子裏試驗。結果，試驗雖然成功了，但巨大爆炸力把他擊倒在地，幸好沒有受傷。
爆炸發生後，休伯爾的父母並沒有責罵他，也沒有禁止他做實驗，而是對他說：“做實驗必須要講科學，要嚴謹，容不得半點僥幸和想當然。這樣才能有所突破，有所創新。”父母的支持使他更大膽地投入到科學試驗中，並以嚴謹的科學態度取得了巨大的研究成果，最終榮獲了諾貝爾獎。