第四，培養男孩的意誌力。
因為麵對障礙和艱難的每一個決定，都是依靠內心的力量做出的。意誌力就存在於自信心、自尊心、責任心、決心和好勝心以及接受挫折、堅持到底、乘勝追擊的愉快體驗裏。
第五，讓男孩玩。
玩是孩子的天性，如果父母剝奪了孩子玩的權利，孩子的人格將會受到傷害。很多父母常常認為讓孩子玩會影響他的學習，認為玩物必然喪誌，其實不然，孩子在玩中大膽想象，勇於探索，更容易激發創造力和學習能力。
第六，對男孩進行自我保護訓練。
如隨時隨地教授孩子交通規則，讓孩子記住必需的家庭地址和一些必需的電話號碼等。
現實生活中，中國父母常常親自出馬，幫助孩子解決難題，卻忽略了男孩更需要從小建立戰勝困難的勇氣，並在這一過程中獲得自信。許多成功者不論麵對怎樣的慘淡和黑暗，他們都會勇敢地堅持自己的信念，直至最終實現願望，就是因為他們都擁有戰勝困難的勇氣。
10.引導男孩爭強好勝的心理
男孩與女孩對待事物的看法有很大的差異。比如剛剛認識了一群新朋友，女孩最想知道的是：我能與哪個小夥伴成為親密的知心朋友；而男孩迫切需要知道的卻是：誰是這群孩子的頭？剛剛到了一個新的班級，女孩最關心的是：這些陌生的同學不會欺負我吧；而男孩更關心的是：誰是班主任？誰是班長？等等。所以，作為男孩的媽媽一定要結合男孩的個性進行教育，這樣才會有很好的教育效果。
美國的艾裏姆夫婦在名為《養育兒子》的暢銷書中也曾提到：“走進男孩的世界，我們會發現，在任何場合，男孩最關心的事情都是：誰是頭？”為什麼會這樣呢？我們隻能說，這是由於男孩強烈的競爭心理造成的。事實上，從媽媽受孕那一刻起，“Y”染色體已經決定了這個小嬰兒體內有遠遠大於女嬰的睾丸素，在媽媽的肚子裏，這些睾丸素便賦予了男孩不同於女孩的天性——冒險、爭吵、自吹、爭鬥等。因此，強烈的競爭欲望是每個男孩的天性。
那麼，“誰是頭”與男孩的這種競爭天性又有什麼關係呢？行為心理學家認為，每個男人都有當頭的欲望，每到一個新的領域，男人之所以關心“誰是頭”，是因為他想知道這個新領域的規則是什麼，當“頭”有什麼具體的條件，然後與自己已有的條件對比，確定自己今後努力的方向，與現在的“頭”去競爭。因此，對於成年男人來講，這種天生的特性會演化成不斷進取的力量。但對於男孩來說，卻並非如此。如果沒有正確的教育，缺乏正確的引導，男孩不斷進取的天性或者會消失，或者會促使孩子走向相反的方向。
一般而言，男孩沒有好好學習，但又想考個好成績，於是他“買通”了坐在他旁邊的同學，讓他把寫上答案的小紙條給自己傳過來。男孩競選班長失敗了，於是，在回家的路上，他找了幾個“哥們兒”把他的競爭對手狠狠“教訓”了一頓。其實，這些男孩就把競爭心理用“歪”了，而現實中，這種用“歪”、沒用在“正道”上的現象絕對不在少數。那責任怪誰呢？答案是：責任在父母。
如果家長告訴男孩，有競爭心理是對的，但一定要正當競爭，長大後，孩子就會是一個堂堂正正的男子漢。相反，如果家長鼓勵孩子的不正當競爭，孩子就會延著“彎路”成長——現在他就考試作弊、拉幫結夥，長大以後，他可能還會做出更離譜、更可怕的事情來。
競爭是男人的天性，一位研究行為哲學的專家曾說：“一場比賽結束後，你看到一個被打敗的男人在真誠地向對手祝賀，其實在這背後，這個男人想的是下一次如何把他打敗。”
所以，父母不用擔心男孩這種過強的競爭心理，性別賦予他們巨大的能量，這是男孩的優勢所在。因此，當你試圖想通過你的“高招”，對男孩進行重新“編程”時，你不如這樣做：告訴你的男孩要遵守競爭的規則——公平、公正、正當，然後就放手讓他去爭吧，這樣將更有利於這個小男子漢的成長！