媽媽最好每天都能花一點時間，與男孩一起玩。
第六，讓遊戲更加豐富多彩。
為了讓遊戲盡可能地豐富，媽媽不妨為男孩準備盡可能多的玩具，同時，與男孩一起動手設計一些精美的玩具。
總之，隻要媽媽平時在生活中多動腦筋，就會發現適合男孩的遊戲層出不窮。隻要媽媽堅持不懈地與男孩一起步入“遊戲旅程”，相信在遊戲中長大的男孩將會是一個聰明的人。
2.融入到男孩的遊戲世界
男孩需要遊戲，遊戲是男孩的生命。與男孩一起遊戲，能夠增進母子之間的情感和聯係；與男孩一起遊戲，能夠縮小代溝，加強與男孩的溝通。
明明雖然隻有十個月，可他的眼睛裏已經充滿了好奇，總是喜歡用聞一聞、嚐一嚐、撕一撕、打一打的方法來了解世界，了解周圍的一切。因此，媽媽決定在活動中通過觸摸教他認識胳膊腿兒等身體的各個部位。
媽媽把明明放在地毯上，打開音響，放出一段節奏感很強《鈴兒響丁當》，這是明明最喜歡的音樂，由於胎教和早期音樂的陶冶，明明一聽到音樂就顯得非常高興，媽媽跟著樂曲輕聲哼著這首歌，明明望著媽媽“傻傻”地笑著。媽媽坐在明明的對麵，隨著音樂的節奏打著拍子，明明盯著媽媽的拍子，手也不由自主地動起來。他好像要和媽媽一起打拍子，媽媽打一下，他的手就也跟著動一下……媽媽有節奏地輕輕地拍打著自己身體的各部位，同時喊出它們的名字；“頭、頭、手，手，腳、腳”。這些部位是比較容易認的，明明已經熟悉了它們，他拍著自己的頭、手、胳膊，沒有吱聲。於是媽媽開始拍胳膊、手腕、腳腕……這可是明明從來沒有聽過的名稱，他情不自禁地跟著媽媽邊拍邊叫它們的名字。後來，他們越拍越高興，明明竟然搶在媽媽的前麵拍起一些自己叫不出名字的身體部位，如耳根、鼻孔、指甲……媽媽說出這些部位的名字，明明就跟著學，他越拍越多，有的還不斷重複。媽媽突然停下來了，母子倆咯咯地笑著。媽媽連續拍了明明的三個地方：手臂、腳麵、脖頸，並且很快說出它們的名字。媽媽拍了一會兒，拉起明明的小手，示意他拍媽媽，先拍頭，再拍肩，後拍腿……明明覺得很好玩，於是他開始拍媽媽的其他部位，並叫出名稱：“腳趾，趾、小腿、膝蓋。”
後來，他們又變換了一些方式做遊戲，並隨著音樂節奏說出名字。玩了半小時，明明就認識了自己身上的好多部位並能很快說出這些部位的名稱。媽媽豎起大拇指，對兒子說：“明明，你做得棒極了！”明明咯咯地笑了。
在與男孩做遊戲時，應像明明的媽媽那樣融入到男孩的遊戲世界，讓男孩覺得你是遊戲中的一員，這樣才能更好地將你想教給男孩的東西灌輸給男孩。
第一，媽媽在和男孩玩遊戲時，要變指導為參與，不要試圖去控製孩子，教男孩如何去做。應該表現得對遊戲興致勃勃，而不是敷衍了事，並認真與男孩探討遊戲中的規則和細節。當男孩與你在這些問題上認真的時候，說明他已經把你當成他的夥伴了。
第二，媽媽和男孩一起做遊戲，千萬不要高高在上，這樣容易使男孩產生壓迫感。而應讓男孩覺得你和他一樣平等，因此，在做遊戲時，盡量采用蹲、坐、跪的姿勢，盡量與男孩平視，讓男孩可以輕易地拍到你的肩膀，甚至對你進行指導。
3.利用遊戲開發男孩的潛能
相信，很多媽媽都關心怎樣培養聰明的男孩。其實，讓男孩聰明的辦法很簡單，那就是讓男孩在遊戲中發展智力，提高智商。這樣帶男孩的方式要比“填鴨式”教育效果更好。因為男孩喜歡在快樂中學習，男孩本身具備了自動吸收知識的學習本能，而遊戲、玩耍使男孩心情愉悅放鬆，接受知識的效率更高。因此媽媽要充分把握男孩的天性，寓教於樂，教男孩在玩中學，在遊戲中成長。媽媽這樣帶男孩才會更聰明！
學習不隻是在書桌邊死記硬背，如果為了學習而把孩子累得彎腰駝背，不僅是殘酷的，而且是低效的。我們知道男孩喜愛遊戲，那麼媽媽不妨給男孩準備一些具備知識學習的工具以供男孩玩耍，讓其在玩中獲取知識，一則滿足了男孩的玩性，二則達到了教學的目的，一舉兩得。
為了讓自己的兒子更聰明，盧女士給4歲半的兒子準備了一些諸如數學卡片、運算板等數學教具，以此作為他的玩具，任他整天擺弄。慢慢地，兒子開始問起媽媽教具上的數字。盧女士終於等到了預期的效果，於是她細心地告訴兒子運算法則，在接下來的幾天裏，兒子能夠用木釘板做40以內的加法運算。之後，兒子很快學會了減法，並很快能脫離教具工作。他可以在50分鍾內筆算五十多道的減法題，這讓盧女士感到震驚。進位題及連加題兒子做得也非常嫻熟。盧女士與兒子一起做“銀行遊戲”，那些龐雜的數量、數卡都由兒子一個人完成。兒子樂此不疲地操作著運算板，加法操作板運用嫻熟後又開始操作乘法運算板。盧女士知道，兒子學到了基本的數學知識，他開始喜歡數學了。
很多媽媽怪男孩淘氣貪玩，卻不知道在男孩的“玩”中孕育著成功的要素。特別是年幼的男孩，媽媽越是壓抑他們愛遊戲與玩耍的本能，他們對媽媽的教育越是不感興趣，甚至排斥學習，其實這哪是排斥學習，是他們在排斥媽媽的教育方式。