上海寶山區曾對500個小學生進行調查。結果顯示，低年級學生27％不會洗臉，37％不會穿衣服，66％不會掃地，94％不會整理書包；中年級學生89％不會刷碗，87％不會整理房間；高年級學生93％不會燒飯，97％不會釘紐扣。近年來，隨著家庭物質生活條件逐漸優裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也在逐漸擴大。父母們把這視為對孩子無私的愛。實際上，看看“溺”字的寫法，當“愛”泛濫成災，如水一般淹沒了孩子，那麼孩子得到的隻是一個“弱”字。
首先，孩子獨立生活的能力很差，不能很好地照顧自己，自我服務意識差，個人生活料理不好，勢必給今後的學習、生活帶來太多不便。
大學新生入學，我們會看到龐大的送親團，幫孩子拿行李、辦入學手續、收拾床鋪都是司空見慣的。近兩年，竟然還出現了到大學報到時帶保姆的現象。為什麼？孩子的生活無法自理啊！
大連曾有一個高才生叫小強，從小到大，小強一直是父母和老師的驕傲。去年，他如願考進了大連市最著名的全國重點大學。剛入校不久，就趕上香港某高等學府到大連來選拔人才，他以優異的成績成功入圍。
美滋滋的小強正準備投身學習中時，卻遇到了新的難題。香港天氣較熱，衣服幾乎一天一洗，可小強長到19歲，連襪子、內褲都未動手洗過，一直是由母親“包幹”，不會洗衣服的小強隻能穿著有汗味的衣服上課，常常遭到同學的冷眼。
同學們的課餘時間安排得十分豐富，可是沒有其他興趣愛好的小強隻喜歡呆在屋子裏研究書本。時間一長，小強覺得自己什麼都不行，開始變得自卑、自閉，整天把自己關在宿舍，即使父母打來的電話也無心接聽。4個月後，父母感覺到兒子有些異樣，將情緒低落的小強接了回來。經過大連市第七人民醫院（心理醫院）醫生診斷，小強得了抑鬱症。
其次，對孩子心理發展不利。他們會認為父母什麼都包辦是理所應當的，我的衣服就該媽媽洗，我的事情就該別人做，漸漸把自己當成了“小皇帝”。如此形成隻為自己著想的自私心理，缺乏愛心和責任感。
一位媽媽深愛自己的孩子，平時可以說在孩子身上傾盡了心血。可是有一天她生病了，躺在床上動不了。孩子放學回來，一個勁喊著餓了。她爬了幾次都起不來，就對孩子說，拿點錢到外麵買點吃的吧，媽媽做不了了。沒想到孩子很生氣地一甩手：“憑什麼不給我做飯？不行！”媽媽傷心地淚流不止，孩子怎麼能這樣對待愛她的媽媽呢？這都是嬌慣溺愛帶來的後果。
媽媽把孩子帶到這個世界上，有照顧和撫育孩子的義務，你可以將自己的生活經驗提供給孩子，但是千萬不可以代替本應由孩子去做的一切。孩子是要走向未來的，而未來的社會是能力型的社會，孩子的生存能力、語言交際能力、自學能力、身心自我調節能力等決定著他未來的發展。
這諸多能力從哪裏來？從實踐中來，從生活實踐、交往實踐、學習實踐中才能獲得。所以，當孩子一點點長大，我們要適時放手，讓孩子去做他們該做、他們能做、他們願意做的事情。沒有一個人天生就什麼都會做的，作為父母不能出於疼愛孩子舍不得孩子的心理，包辦代替一切；也不能認為孩子小，不用著急，長大了自然就會了，而不給孩子做的機會；也不要怕孩子做事太慢或者做不好……讓孩子學會照顧自己，打理自己和家人的生活，是孩子學習的一門課程。如果您真正愛孩子，那就讓孩子每天堅持做力所能及的家務，不要做孩子的保姆。