在家教中，媽媽們應注意不能包辦代替，減少男孩的依賴性。當男孩斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及可能產生的後果負責。這樣可以避免事後不必要的埋怨和牢騷。卡爾威特有個教育細節：如果在星期天孩子執意要9點以後起床，那麼在午飯前不能給他吃任何東西。因為吃早點的時間已經過了，如果想吃早點，就必須在8點鍾以前起床。媽媽應該向男孩指出，哪些事情不可以做。家長要弄清孩子為什麼不同意某個行為準則，然後耐心疏導，以理服人。如有必要，可以坐下來與男孩一起討論這些準則。當男孩抱怨媽媽處理某件事情不當或有誤時，媽媽應該放下架子認真反思和敢於對男孩說聲“對不起”，這不但不會失去尊嚴，反而會增加母子之間的感情。媽媽要注意在生活中尊重男孩，不羞辱男孩，不求全責備，多鼓勵男孩。媽媽還應注意不偷聽男孩電話，不拆男孩的信，不偷看男孩的日記，允許男孩有自己的隱私。
7.男孩最討厭“雞媽媽”
由於我們隻有一個孩子，許多年輕媽媽產生了懼怕心理：怕男孩學壞。年輕媽媽就像老母雞一樣，把男孩嗬護在自己的翅膀下，整天提心吊膽，不敢離開半步。一切生活都圍著兒子轉，依著，慣著，唯恐服侍不周，生怕苦了兒子，累了兒子，委屈了兒子，更怕失去自己惟一的兒子。寧可自己省吃儉用，以滿足兒子的所有願望，讓兒子揀穿挑吃，任兒子吆五喝六，從來不對兒子進行道德品質的教育和行為習慣的要求。
不知不覺，很多媽媽步入了教育男孩的誤區。愛發展到溺愛，“母愛”變成了“母害”！媽媽對男孩溺愛主要表現為三種類型：
第一，代替型的媽媽。
一所學校通知學生打掃衛生，隻見媽媽們拿著掃帚、抹布和鐵鍬，成群結隊來到學校，她們怕兒子累著，親自出馬上陣了。當有人問一位年輕媽媽：“你兒子在家做家務嗎？”那位媽媽毫不含糊地回答：“疼還疼不過來呢，還讓他做家務？”
兒子去參加活動，家長陪伴的陣容十分嚇人。某大報曾登出一張小學開運動會的照片，圍觀的家長比學生還多。照片題目是：是誰在比賽？每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個男孩都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪媽媽沒給我收拾好！”好像一切過錯都是媽媽的，他們什麼責任也沒有。代替，究竟帶來了什麼呢？帶來了男孩的懶惰與無能，也帶來了媽媽的悲哀和失望。
第二，滿足型的媽媽。
男孩要什麼，媽媽就給什麼。有的家長，沒工夫去教育男孩，於是千方百計去滿足男孩花錢的欲望。一個北京的男孩，媽媽爸爸在國外工作，把他寄養在朋友家裏，每月給他寄兩三千元零用錢。一天，男孩子買了兩瓶七八十元一瓶的香水，一瓶送給年輕的班主任女老師，一瓶由教學樓的一層灑到六層，又從六層灑到一層，說是為了“美化環境”。在他們班裏，沒有一個同學沒喝過他花錢買的飲料；選中隊幹部時，沒有一個人不投他的票。他平時不常寫作業，誰幫他做一道數學題，他就給誰五毛錢；誰給他寫一次語文作業，他給誰一塊錢。遠在國外的父母好像覺得，用錢可以彌補自己不能關心幫助孩子的歉意，卻不知道，無度地給孩子錢，是在害孩子，不是愛孩子。一個個體戶的兒子說：“我家的枕頭裏、櫃子裏都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光顧著做買賣，把我和弟弟關在家裏，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣櫃，發現裏邊的髒衣服堆成一團，都發黴了，等我把那些髒衣服洗幹淨時，發現衣服已經破了很多洞了。”
第三，看管型的媽媽。