綜觀古今中外，我們可以發現這樣一個事實：許許多多的名人或成功之士，在他們成功成名的背後都有著一個經典的故事——那就是他們在犯錯時，他們的父母在當時的情景下處理這些事情的方式方法，對他們有著深刻的影響，激勵著他們一生的成長。列寧因為打碎花瓶，媽媽教育他要做一個誠實的人；華盛頓因為砍倒了櫻桃樹，爸爸教育他要做一個負責任的人；無數事實證明：男孩的成長過程就是一個犯錯改錯的過程，而犯錯的過程就是教育男孩的最佳時機。因為隻有在犯下錯誤的同時，男孩才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。因此，在教育男孩的過程中，孩子犯錯並不可怕，可怕的是孩子不敢麵對自己的錯誤。這時候，媽媽就要幫助孩子去分析錯誤，引導男孩麵對錯誤，最終達到改正錯誤的目的。
第四，帶男孩外出做客時。
亮亮是個不懂禮貌的孩子，媽媽多次教育他待人要有禮貌，但每次效果都不是很明顯。一次，媽媽帶他去參加一個婚宴。宴會結束時，孩子對媽媽的同事說了一句“叔叔阿姨再見”。同事們都稱讚亮亮說：“這孩子真有禮貌。”回來後，媽媽決定利用這個機會對孩子進行教育，便給孩子買了一台“文曲星”。亮亮很驚訝地問媽媽：“媽媽，‘文曲星’我要了這麼久，為什麼今天給我買呀？”媽媽說：“因為今天你很有禮貌，應該獎賞。叔叔阿姨已經給了你口頭獎勵，這是媽媽給你的物質獎勵。”亮亮歡呼著，對媽媽說：“謝謝媽媽！”。媽媽不失時機因勢利導，說：“懂禮貌不但會讓別人很開心，自己也會在別人的開心中有所收獲，以後還要不要做懂禮貌的孩子呀？”亮亮使勁地點頭表示同意。有很多男孩在家很聽話，但是到了客人家，就容易“人來瘋”，放任驕蠻，讓大人很沒麵子。這時，如果媽媽當著客人的麵大聲訓斥孩子，孩子不但不聽，甚至會故意大哭大鬧，弄得大家都很尷尬。因此，要使孩子在別人麵前變得聽話、懂禮貌，媽媽就必須在做客前和做客中對孩子做一些相應的指導，並且在做客後及時對孩子的表現作出評價。此時，無論是表揚還是懲罰，都將給孩子留下深刻的印象。
第五，在家待客時。
待客時，是男孩學習待人接物禮儀的最佳時機。媽媽發現8歲的孩子在接受他人禮物時沒有運用禮貌用語，就微笑地對孩子說：“貝貝，你好像忘記說什麼了？”貝貝顯然還沒有意識到自己應該說什麼，這時，媽媽對客人說：“謝謝您送禮物給貝貝，我代貝貝謝謝您！”貝貝聽了媽媽的話，意識到自己沒有禮貌，於是很不好意思地說：“貝貝也謝謝阿姨！”接著在媽媽的示意下，貝貝又對客人說：“阿姨，您熱不熱，我去給您拿杯飲料。”說著便去準備了，完全是一副小大人的模樣。
第六，在男孩對某些事物有濃厚興趣的時候。
媽媽平時對男孩的行為要細心觀察，一旦發現男孩對某一事物特別有興趣，就要及時給予鼓勵和支持，抓住孩子興趣的“閃光點”因材實施教育。這樣做，說不定就會激發出男孩某一方麵的智慧火花，引導男孩沿著自己的興趣走向成功。
大雙和小雙是一對孿生兄弟，他們14歲考入大學，19歲攻讀航天博士，22歲參與國家863課題研究。他們成功的秘訣之一，就是其媽媽抓住了他們的“閃光點”，從興趣入手，培養孩子的學習能力。例如，“二雙”的媽媽發現了孩子對家用電器的濃厚興趣。從此以後，媽媽用心去保護和支持孩子的這種興趣和愛好，“縱容”孩子拆家裏的收音機給孩子做試驗，鼓勵孩子在修水龍頭、馬桶中練習動手能力，等等。結果，哥倆小小年紀就成了遠近聞名的“電器醫生”，並一步一步成長為航天奇才。
第七，在男孩吃飯的時。
許多媽媽都有這樣的感受，平常工作忙，幾乎擠不出時間來教育孩子，於是一日三餐就成了教育孩子的一個好時機。如此一來，隻要一到吃飯時間，家長便開始問功課、查成績、講孩子過錯，常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼，使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
有的男孩說：“我不喜歡在家裏吃飯，一上飯桌，媽媽就問這問那。”
還有一些男孩說：“媽媽老問我考試分數，還說考不到90分就不給我買好吃的。奶奶就不說我，我還是願意在奶奶家吃飯。”
也有的男孩說：“吃飯的時候，媽媽總是說我不喜歡的話題，因此，我每次都吃的特別快，不給媽媽說我的機會。”
教育專家認為“餐桌教育”會給孩子造成心理壓抑和情緒低落，使父母和孩子隔閡加深，從而導致孩子不親父母的尷尬局麵。但是，這並不是說在餐桌上不能教育孩子。其實，吃飯時，媽媽完全可以教孩子認一認餐桌上的美味佳肴，告訴孩子這些菜生的時候是什麼樣子，燒熟了後又是什麼樣子，並讓孩子記住它們的名字。這樣，一邊吃東西一邊學習，孩子會吃得更香。其實，餐桌雖小但意義重大。家長如果能夠營造一個愉快、舒適的進餐環境，就等於搭建了一個和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環境當中，孩子有發表自己“高見”和“新聞”的機會，這樣既有利於孩子語言表達能力的發展，又有利於父母了解孩子的內心世界，同時還有利於活躍進餐的心理氣氛。