然而，我們國家的職業教育起步晚，相關的教師培養措施還有待完善。在目前情況下，如何縮短教師教學技能與行業標準的差距，這就要求學校根據國家的有關精神，借鑒國內外的成功經驗，製定相應激勵機製，營造培訓氛圍，加大培訓力度，確實培養和提高教師教學技能。
因此，如何盡快擺脫傳統束縛，盡快提高汽車專業教師的教學技能，就要按照有利於汽車行業的發展、有利於實現汽車專業人才培養模式的實現和有利於實施“雙師型”教師隊伍建設的原則，立足於“行業標準”與“雙師”的雙維視角，培養提高教師的教學技能。
（一）因地製宜完善激勵機製，營造教學技能培訓氛圍
加大對各種對口專業培訓投入，對於完成培訓任務並符合專業建設對師資要求的，將按學院的政策支出相關的費用，並在今後的教學、骨幹教師培養、專業帶頭人的選拔、外出培訓等方麵優先考慮。激發教師自我提高教學技能的積極性。
（二）校企合作，提高專業教學技能的實踐
1、加強校企合作，以行業標準提高專業教師的教學技能
積極采取“外培內訓”等多種措施，加快汽車專業師資隊伍的職業素質培養，通過每年的教師到各企業的掛職培訓或聘請企業專家到校參與教學教研和師資培訓，力求汽車專業教師都得到去企業的技能培訓及在學校外聘的行業專家的指導下，加強行業標準的教學技能培訓，使汽車專業教師獲取企業先進的新技術、新知識、新工藝和新技能，也為實現教學目標打下良好的基礎，充分利用了產學合作的契機，直接從企業生產中獲取先進的技術與管理經驗，從而提高了教師自身的教學技能。
2、積極開拓培訓途徑，提高汽車專業教學團隊的教學技能
通過校企合作資源共享，共建“雙師型”教師培訓基地。當前有工科背景的高職院校大多缺乏教學實習基地，而我們的教師大多是從學校到學校，即使從企業調入的教師，也長期沒有再到企業掛職培訓，也隨著行業技術的發展使得其教學技能相對滯後。因此，我們將進一步研究深度的校企合作，充分利用企業的資源，共建長期合作的“雙師型”教師培訓基地，使教師的專業技術和教學技能，得以遷移和再建構。例如：由於我們的教師沒有“汽車電控技術”的排故實踐經驗，聘請“大眾”行業專家到校指導培訓，使教師清楚地掌握了“Can線係統”、ABS係統等故障的檢測與維修技術。從而提高了教師們對汽車專業各課程的銜接能力和教學技能。
積極參與企業的社會培訓服務，提高教師教學技能。由於企業技能培訓人力資源不足，我們先後與十幾家柳州的汽車企業合作，引進企業的新技術、新技能，培訓企業一線生產人員及各地合作的產品售後維修服務人員，研究社會人員的知識、技術和技能的成分構成，充分挖掘社會服務功能，加強了教師的行業新知識、新技能培訓。同時也通過反饋，促進高職汽修專業的教學改革。
參考文獻：
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作者簡介：吳曉豐（1983.7-），陝西人，漢族，湖北東風汽車技師學院，研究方向：汽車維修，汽車技術應用。