1. 善於用加法培養孩子的好習慣
教育孩子，身教重於言教。因此，爺爺奶奶在給孩子提出要求和期望的同時，也要從自身做起，為孩子做一個良好的榜樣。
11 歲的雨文正在讀小學五年級，她是一個學習積極、表現優秀的孩子，深得大家的喜歡。這都是雨文的爺爺奶奶教子有方的功勞。
雨文小的時候，便一直隨著爺爺奶奶一起生活。由於爸爸媽媽平時都上班，工作比較忙，因此教育雨文的任務就落在了退休在家的爺爺奶奶身上。為了更好地教育孫女，兩位老人可謂煞費苦心，花費了不少時間和精力。
從雨文進入小學開始，爺爺奶奶就給她建立了一個“記功簿”，將孫女成長中的點滴進步都記錄在上麵，如雨文自己走著去上學了，雨文在學校撿到鉛筆主動交給老師，雨文幫爺爺奶奶打掃衛生……同時，爺爺奶奶也非常注重自己的榜樣作用。他們決定要和孫女一起“成長”。為了讓孫女更接近於大自然，爺爺奶奶經常在周末的時候帶著孫女去逛公園，無形之中也欣賞了不少美好的景色；為了更好地幫助孫女學習，兩位老人參加了老年大學，增長了不少新知識……
祖輩要像雨文的爺爺奶奶那樣，善於運用加減法培養孩子的好習慣，及時肯定孩子的良好的習慣，鼓勵孩子朝著良好的方向發，這樣才會取得“1 1>；2”的教育效果。
2. 善於用減法糾正孩子的壞習慣
和孩子一起成長，祖輩還要善於運用減法糾正孩子的壞習慣。壞習慣一旦養成便很難改掉，因此，爺爺奶奶要善於發現孩子不良習慣的萌芽，采用減法，抑製孩子的不良行為，避免其形成習慣。這是根除孩子不良行為習慣的一個必由之路。
宏宣的爺爺奶奶以前都是教育工作者，兩人深諳培養孩子的好習慣用加法，讓孩子改正壞習慣用減法的道理，因此在教育小孫子的時候，也遵守著這個原則。
一次，宏宣寫作業的時候，因為粗心出了兩個錯誤。爺爺奶奶知道，孩子粗心的毛病必須根除，這個壞習慣一旦養成，對孩子以後的學習是沒有好處的。
因此，爺爺對宏宣說：“孫子，你今天因為粗心犯了錯，因此要受到懲罰。
爺爺奶奶決定今天晚上由你來洗全家人的襪子。”宏宣想了想，自己的確不應該粗心，因此欣然接受了懲罰，並且從那以後也改掉了粗心的毛病。
後來，看到宏宣沒再犯同樣的錯誤，爺爺奶奶都不斷地鼓勵他，表揚他。
此外，爺爺奶奶在日常生活中也注意和孫子一起成長，一起改掉壞習慣：為了讓孫子養成良好的看電視習慣，爺爺奶奶改掉了以前看電視到深夜的習慣；為了給孫子提供一個良好的生活環境，爺爺奶奶改掉了以前說話愛帶“把兒”的習慣……在爺爺奶奶的精心教育下，正在讀小學五年級的宏宣現在已經改掉了很多壞習慣，養成了良好的生活、學習習慣。