孩子們歡呼雀躍。
鼓勵孩子凡事問個為什麼
能夠提出問題表明人在思考，喜歡思考的人不滿足於接受現有的知識和經驗結論，而是要探討這件事為什麼會這樣？為什麼不是那樣？如果條件改變，會不會有其他的可能？這種提出問題的做法是思考的一種最直接的表現。
很多孩子小時候原本頭腦裏裝著許多問題、有許多為什麼，他們喜歡纏著父母問這問那，這是他們具有好奇心的一種表現，他們對周圍未知的世界充滿好奇，就會在頭腦裏不斷地思考，不斷地提出各種問題，當找不到答案的時候，他們就會問父母家人。孩子的這種提問和思考是非常可貴的，這是他們獲得生存和生活智慧的重要方式，是培養他們思考能力和習慣的良好時機。但可惜的是，很多父母因為各種原因逐漸打擊和扼殺了孩子們這種好奇和思考的習慣，這對開發孩子的智能是致命的傷害。
孩子發現水壺開了，熱氣冒出來，會問父母：“為什麼水加熱了就會開？為什麼水開後有蒸汽？為什麼涼水沒有蒸汽呢？”孩子諸如此類的很多問題常常讓父母回答不上來，父母或者正忙著自己的事情，或者因某事正煩著，他們就很容易對孩子的提問產生不耐煩：“去去去，怎麼這麼多為什麼啊，煩不煩啊？”孩子一連串的問題卻遭到父母如此的嗬斥，心裏就會頓生不快。父母或者是用一句“本來就是這樣，沒有為什麼”來打發了孩子。如此種種不是鼓勵而是打擊孩子提出問題的做法不利於培養孩子的思考能力和習慣，不利於他的潛能開發。
為培養孩子愛思考的習慣，父母一方麵對孩子提出的問題要加以科學合理的引導。首先要表揚他能提出問題的做法，有時候，孩子能夠通過自己的思考提出問題比知道問題的答案更重要，因為提出問題的過程就是思考的過程。此外，在平日的生活中，在孩子的學習中，父母教育孩子對每件事都努力提出自己的看法，不要隻是熟記書本的結論、別人告知的結論。
讓孩子自己尋找答案
在生活和學習中，孩子若對某一事物或現象產生了疑問，父母要盡量鼓勵孩子自己去尋找答案，而不是直接將問題的答案告訴孩子了事。孩子在自己尋找答案的過程中就必須要積極去思考，這也是培養他思考能力和思考習慣的一個途徑。
讀初中二年級的路路剛剛學習了簡單的電路知識，他就對家裏的某些電器產生了濃厚的興趣，他有時想把家裏的手電筒、台燈等小電器拆開來看一看裏麵的電路鏈接情況。父親看到兒子對電器有這麼大的好奇心，就把前幾天壞了的還沒來得及修理的電水壺拿出來，讓路路修理一下，看他能否將所學的知識活學活用。路路看到爸爸扔給他的一個電水壺，可高興壞了，所學的知識終於有了用武之地。路路以前親眼看到過爸爸修理一些小電器，自己又學習了電路知識，自己修理電水壺應該不成問題。
路路拿來電水壺端詳了一會兒，水壺裏麵的機關難以看到，好像它出問題的可能性比較小，是不是電線出了問題呢？路路思考了好一會兒，心想：所謂電路壞了不就是短路或短路等幾個簡單的問題嗎？這電水壺一定是電線短路了或是斷路了。他把電線插頭上的螺絲都卸了下來，發現裏麵的金屬線已燒焦了，還能聞到一點焦糊味。路路樂了：一定是這裏出了問題。果然，他把固定兩金屬上電線的螺絲拿下來時，發現一縷金屬線隻剩了一根黑糊糊的銅線，他把電線往裏扯了一下，剪掉頭上燒焦的部分，再去掉好的電線上麵一段的塑料外皮，然後再學著爸爸的樣子，把裸露出的每一縷銅線擰成緊密的一股，然後用螺絲固定在那兩個金屬片的小孔裏。他還記得以前爸爸說過，兩金屬片或端部的金屬線不能接觸，否則會短路，物理老師在課堂上也這麼說過。所以他特意看了看銅線有沒有互相接觸，還好，沒有。做完這些後，路路又把插頭的硬塑料外套給安裝好，並把幾個螺絲擰好，一切準備就緒，應該沒有問題了。爸爸為以防萬一，還幫他檢查了一下，沒有發現什麼問題。路路在電水壺裏裝了一壺水，插上了電源，一切都安然無恙，過了一會兒，水壺裏的水有些溫了，成功了。路路對此頗感自豪。
在生活中，如果孩子對什麼事情有疑問或遇到什麼難題，父母可不急於將問題答案或問題解決辦法告訴孩子，而是鼓勵他自己去思考，自己去尋找解答和解決問題的辦法，這其實就是在鍛煉他的思考能力。