如果一個人有寬容的品格，就能化解生活中的矛盾，就能夠推到架在彼此心靈間的高牆，讓溫暖、溫馨滋潤彼此的心靈。在三國時期的蜀國，諸葛亮去世之後，蔣琬主持朝政。蔣琬的屬下有個名叫楊戲的，楊戲性格孤僻，有些木訥。有時蔣琬與楊戲說話的時候，楊戲隻應不答，在別人看起來這有些不禮貌。有的人看不慣楊戲的表現，就對蔣琬悄聲說：“楊戲這人對你這麼怠慢，太不像話。”蔣琬聽到他的話淡然一笑說：“每個人都有自己的脾氣秉性嘛。讓楊戲當麵說我的好話，那不是他的本性啊，若讓他當眾說我的壞話，他就覺得會讓我難堪。既然這樣，他就隻好不說話了。這正是他為人的可貴之處啊。”蔣琬的寬容讓楊戲很感激，他就更加忠心地輔佐蔣琬主持朝政。
從小培養孩子寬容的心，這會讓他擁有很多朋友、讓他擁有好人緣，為他建立幸福生活、成功事業、完美人生打下良好的基礎。
給父母的建議
讓孩子懂得謙讓
謙讓自古是一種處世的美德，古代讓梨的孔融是個人人稱讚的好孩子，也是眾多家長們用來教育自己孩子的榜樣。
孔融是孔子的第二十世後代，他不僅聰明好學、能背誦許多詩賦，而且還非常懂得禮節，父母非常喜愛他。在他4歲的時候，有一天，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨給孔融吃。孔融拒絕了父親，並對父親說：“我年紀最小，應該吃最小的梨，把那個大的梨給哥哥吃吧。”孔融讓梨的故事迅速傳遍了孔融的故鄉，並且流傳至今，成了父母教育子女的典範。
在現今很多以獨生子女為中心的家庭中，有很多孩子在父母家人無微不至的關愛中逐漸養成了自我中心、自私的個性，缺少了謙讓的品質，這會為他以後建立良好的人際關係帶來不利的影響。在物質生活更加富裕、精神生活更加豐富的今天，父母仍要努力培養孩子懂得謙讓的性格品質。
平時在家裏，父母不要把所有的好東西、好事都讓給孩子，而要適時地與孩子“爭”一下自己想要的東西，比如要求看自己喜歡看的電視節目，要求吃自己喜歡吃的食物，從小讓孩子知道並不是所有的東西都是他自己的，並不是隻要他自己的願望滿足了就可以的，家裏的每個人都有自己需要滿足的願望。
樂樂很小的時候，不管是什麼東西，他的父母都會告訴他：每一樣東西都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、樂樂每個人都有份。買來一袋蘋果，父母會要求樂樂把蘋果分給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和樂樂各一個，即使隻剩下了最後一個蘋果，爸爸媽媽也會盡量把蘋果切成很多份，每個人一份。除了單獨做給樂樂吃的特殊飯菜，他們絕少會讓兒子吃“獨食”，哪怕他非常愛吃的東西。
在平時吃飯、做事的時候，父母總是不失時機地教育兒子：“先把雞蛋拿給爺爺奶奶吃。”“先把碗筷分給爺爺奶奶。”家裏來了客人，父母就教育樂樂把自己的玩具讓給小客人玩，把家裏的水果、茶水讓給客人吃、喝。在與別的小朋友發生矛盾的時候，不要總想著自己不吃虧，要適度地謙讓別的小朋友。而且父母也總會身體力行地給兒子做出榜樣，處處謙讓別人。在父母的言傳身教、潛移默化的影響下，樂樂逐漸成為一個懂得謙讓的孩子。
教孩子學會為他人著想
在孩子比較小的時候，如在嬰幼兒時期，他常常會隻想著自己，隻想著自己要求的滿足而不顧別人，這並非是他的品質問題。此時孩子的性格品質還沒有形成，他還不知道自己某些“自私”的行為會給別人帶來什麼不便或煩惱。
對於孩子很多“自私”、給別人帶來麻煩和煩惱的言行，很多父母往往隻會直接、簡單地阻止他去做，這在很多時候並不奏效，因為孩子並不知道為什麼不能做這件事，他隻想去做自己想做的。如果父母在孩子做某事時告訴他，這樣做會給別人帶來麻煩和痛苦，告訴他這會讓別人生氣、會因此不喜歡他，這樣就比較容易阻止孩子的不良行為，而且這也是在培養孩子為他人著想的品質。
如果晚上很晚了孩子還不睡覺，還在大吵大鬧，如果父母隻是嚴厲地命令他：“別鬧了，去睡覺。”孩子可能會依舊瘋鬧，因為他這樣玩得很高興。父母若是悄聲對他說：“現在是該睡覺的時間了，你再這樣吵鬧，樓下的叔叔阿姨會睡不著覺，他們會很不高興的，會生你的氣。”這種方式一次、兩次可能不會讓孩子理解和接納，但慢慢地，他會逐漸明白：“我這樣瘋鬧，叔叔阿姨睡不著覺，他們會生我的氣，他們會不喜歡我。”如果孩子覺得好玩把牛奶倒在了地上，跟他說：“牛奶躺在地上，奶奶踩上去會摔跤的，摔跤是不是很痛啊？”這會讓他知道，自己這樣做會給別人帶來麻煩，不要說：“別把牛奶倒在地上。你怎麼這麼不聽話呢？”這往往會讓孩子產生逆反。