不要拿孩子的劣勢與別人的優勢比較
有很多父母喜歡將自己孩子的劣勢和其他孩子的優勢進行比較，目的是給他樹立一個榜樣，讓他努力學習人家的長處、彌補自己的短處。然而，長久的這種比較會傷害孩子的自尊心，不利於培養孩子的自信，反而會因為比較讓他變得越來越自卑。
有一個男孩在班裏學習成績中等，其他方麵的表現也是平平。最近，他們班裏轉來一個外地學生，而且是個女孩，這個女孩學習成績很優異，唱歌、跳舞、彈琴、畫畫，樣樣都很出色，男孩回家後就跟媽媽說了這件事。而媽媽經過打聽，知道了這個女孩就住在他們所在的小區裏，而且各方麵也都很優秀。於是，媽媽從此就時常把這個女孩當做男孩的榜樣，動不動就拿她做標杆教育男孩說：“你看看人家學習多好，你也像人家一樣拿個好名次給我看看。”“人家什麼都會做，你卻什麼都做不好，而且人家還是個女孩呢！你怎麼就不如人家呢？”“你能不能像那個女孩一樣有出息啊？”
最初，男孩還下定決心要向女孩學習，努力讓自己變得優秀。但媽媽經常在兒子麵前嘮叨女孩如何如何優秀、他又如何如何無能。日子久了，男孩對媽媽此類的話越來越反感，他也想各方麵都表現得很優秀，也想比女孩更優秀，但他怎麼也趕不上那個女孩，為此他變得很自卑。對學習也沒有了興趣，對其他很多事情也沒有了心情去做，成績反而有所下降，心情越來越糟糕，脾氣變得越來越暴躁。
父母以自己孩子的劣勢去比別的孩子的優勢，這種比較不利於孩子的健康成長，過多的這種比較會讓孩子逐步喪失自信心。因為父母的做法總是讓孩子看到自己不如別人的地方，他不自卑才怪呢，當然也就沒有自信、沒有動力和積極性去趕上、超越對方了，留給他的隻有自卑的痛苦。
培養孩子的成就感
孩子對某些事情有自信，是因為他有能力或他相信自己有能力去做好這些事，且做好這些事會給予他成就感和自豪感。同時，成就感也會激起孩子更強的自信，讓他更有信心去做相應的事情。為此，父母需盡力讓孩子在做事的時候時常體驗到成就感，讓成就感不斷增強他的自信心。
有個小男孩剛開始學寫漢字時，媽媽給他買了田字格的練習本，先要求他把每個漢字都要寫在田字格裏麵。兒子就非常認真地去寫，努力把一筆一畫都寫在格子裏麵，雖然他握筆寫字時用力不均，或因漢字的間架結構掌握不好，他難免把某些漢字的某些筆畫寫在格子外麵，但媽媽最初指著那些沒出格的漢字表揚兒子：“不錯哇，這麼多漢字都寫在了格子裏麵，繼續加油。”經過一段時間的練習，小男孩運筆的手稍用力些了，他寫的字筆畫也越來越少跑到格子外麵去。然後媽媽又要求他寫字時均勻地把每個漢字的結構分布在大田字格的每個小格裏，之後又讓他用方字格的練習本練習寫字，還是要求他把字均勻地分布在格內。
就這樣，隔一段時間給他提高一點要求，每天，媽媽總能找出他值得表揚的成就和進步，每進步一點點媽媽都會不失時機地表揚他。媽媽的表揚總讓兒子很開心，他對自己寫字很有成就感，越來越喜歡寫字，對寫字的興趣越來越濃，且越來越認真自信地寫，努力寫得更好，讓媽媽更高興。
在孩子學習或做其他事情的時候，父母要努力做到：逐步給孩子提出稍微高一點兒的要求或目標，不要一下子對他要求過高、給定的目標太大，孩子達到了這個小要求或小目標後就要及時表揚他，讓他不斷積累完成任務的成就感。這就像美國心理學家斯金納提出的“小步子學習法”，將學習內容分成許多小步驟，每次完成一個小步驟，這樣逐步完成整個學習任務。每完成一個小步驟並不會讓孩子付出太大的努力，他會很容易地達到，達到了目標他就會很高興，會有成就感，並有積極性從事下麵步驟的任務，就這樣他在不斷的成就感的激勵下愉快地逐步完成了整個任務。
3.裏根不嫌馬糞髒
開朗樂觀是一種良好的心理狀態，也是一個人美好的性格品質。開朗樂觀可以讓人感覺到生活更美好、心情更快樂更幸福，可以減少罹患生理疾病的可能，可以讓人有更多的動力和積極性去做好每一件事情。無論麵對什麼境遇，開朗樂觀的人總是積極情緒多於消極情緒，積極情緒多能幫助人戰勝很多困難、能更好地發揮人的潛力。因而，開朗樂觀的人也更容易取得成功。