有的孩子做一件事開頭猶猶豫豫，難下決心，而幹起來之後能夠較好地堅持。這種孩子的優勢在執行計劃，而決定計劃方麵薄弱，內、外因素幹擾使他難以果斷做出決定。對這樣的孩子，就應在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目標，培養孩子的果斷性。案例中的婧婧是由於自己在小學時學習成績一直很優秀，而到了中學後很難成為出類拔萃的學生而一時難以承受，甚至對自己失去了信心，這時家長的首要任務就是鼓勵孩子找回自信。
讓孩子知道：“別人能做到的，我也能做到；別人做不到的，我要爭取做到。”
父母禁語
“我花了多少錢供你上學，你知道嗎？你怎麼會這樣想呢？”
孩子想到自殺，心裏一定到了極度悲傷的地步，此時最需要家長的安慰和鼓勵，父母用“我花了多少錢供你上學，你知道嗎？你怎麼會這樣想呢？”來刺激孩子，使他心裏覺得更加不安，自殺的念頭更加穩固了。
親子溝通心法
多說幾個“你是最棒的”、“你好聰明”，孩子會更喜歡你。
69．我希望你能……
金句使用背景
——當孩子挑戰家規
十歲的譚美和朋友玩遊戲時，很守規則。可是，從很久以前她就知道，如果對象是媽媽，隻要撒撒嬌、哭鬧一下，任何規則都可以打個折扣，甚至視若無睹。
有一天，譚美和她的朋友一起到七八條街之外的一家便利商店頭糖果，她事先就知道離家那麼遠，已經違反了媽媽的規定。因此，當媽媽發現這件事時十分生氣，立刻決定采取行動，終結譚美不遵守約定的壞習慣。
譚美的媽媽知道自己也應該負起部分的責任，因為，過去她常睜隻眼閉隻眼，沒有切實地執行家規。現在，她決定重新開始，請譚美一起上一堂“重建家規”的課。
“譚美，我們家需要一些新的規則。”於是母女倆又建立了幾項新的家規。
不久，譚美違反了當初訂立的一條規則：“如果離開朋友家去別的地方，必須先打電話回家，告知媽媽去向”。
案例分析
如果孩子時時挑戰家規，他可能是想告訴你，他需要更多的空間和權利，追求自主的渴望讓他無法忍受限製。這也是孩子走向成熟獨立的前奏。因此，盡量使用各種方法讓孩子學習自我掌控，感覺到自己的力量。例如，訂立規則時，讓孩子參與意見。此外，如果孩子挑戰或遺守規則，要切實、前後一致地執行賞罰。讓孩子感受到有規則的好處和重要性。
該如何預防孩子不尊守家規呢？
訂立可行的規則。為了提高孩子遵守規則的意願，獎賞是必要的（例如：可以做他想做的事）。還有，要求家規在父母看不見時仍必須奉行，不太實際，除非有其他大人在場。比如，規定“放學後不許看電視”，很難達到效果，因為爸媽若都在上班，如何證明孩子沒有看電視？
規則以正麵敘述為原則。告訴孩子，你“希望”他怎麼做，而不是“禁止”他怎麼做。鼓勵他正向思考，確實了解你的期望。例如：“我們的規則是‘和哥哥和睦相處’。”而不要說：“規則是‘不準和哥哥打架’。”一開始，先宣告一些基本規則，再隨著孩子成長的狀況，一條一條地追加，發展成為家規手冊。
邀請孩子共同製定規則。如果孩子親身參與規則的製定過程，而且他的意見能被重視討論，他會更心甘情願地遵守規定。例如：“我想，我們要規定一下你騎腳踏車的範圍。你有什麼意見？”等規則定出來後，再進一步問他：“那你覺得如果你遵守這個規則，應該得到哪些獎勵？如果違反了，要怎麼懲罰？”
告訴孩子，不同時間地點可能有不同的規矩，例如家裏、學校、公共場所、電影院等等，而且隻要是規則都應該遵守。
孩子不遵守規則，這用不必動怒，隻需保持冷靜，好好交談。
父母禁語