當我明白事情的真相後，就說：“神曉，你比妹妹大，就應該讓著她。那塊圓形木塊放在那不是挺好嗎？”
“不，那樣不好看。”神曉堅持說。他說完就一腳把未搭建完的小房屋踢翻，然後就快步走向房間，頭都沒回。
神曉從未這麼任性過，也從未發過這麼大的脾氣，所以他的舉動令我吃驚。
麵對這樣的情況，我並沒有發怒，也沒有立即去理會自己的孩子，而是把小侄女抱了起來。晚飯的時候，我特意把孩子和小侄女安排坐在一起。
“孩子，你今天為什麼那樣對待妹妹呢？”我問神曉。
“我也沒有對她不好，隻是她不聽我的話啊！”
“她一定要聽你的話嗎？”我問。
“因為她不懂，而我很精通搭建築。”孩子回答。
“妹妹在搭房子時搗亂了嗎？”我問。
“沒有。可是我認為那塊圓形木塊放在那兒不好看。”孩子回答。
“可是你想過妹妹那樣做的原因嗎？”我問。
“沒有。”
“我認為，妹妹所以那樣做是因為她覺得那樣好看。”
“可是，……”
“神曉，你平時一個人搭建築的時候，我們都沒有管你，是你自作主張。可是今天不一樣，既然妹妹也在參與這件事，你就得給她發揮想像力的機會。”
“我……”
“今天你和妹妹在一起，不僅應該玩得很高興，而且還要充分發揮你們兩個人的能力去把房子搭得更好。你要記住，一個人的能力是有限的，隻有集合許多人的力量，事情才能做得完美。妹妹有些地方不會，你應該耐心地教她，你想想，如果你有什麼地方不懂，而我不是耐心地指導你卻是對你發脾氣，你能接受嗎？”
神曉聽後一言不發，但我知道他已經領會了我的意思。
第二天，神曉和小表妹又在一起愉快地玩耍，並且他們合力搭起了一座極為壯觀的“宮殿”。
小專家：孩子有“惡習”怎麼辦
孩子就是孩子，在成長過程中有不良習慣是正常現象。因為他們太小，對事物的判斷及對事情的處理都顯得能力有限。作為父母應該注意到這個問題，不能把孩子的“惡習”與成人的惡習相提並論，因為孩子的“惡習”還不具備成人惡習的性質和危害。比如，當一個孩子說“我恨死你了”的時候，這和成人說的“我恨死你了”不是一個概念。父母在麵對這些的時候，應該多從孩子的立場出發，多去考慮一下孩子說話、做事的動機，以免小題大作，弄假成真。
有的父母認為，隻有在大庭廣眾之下教訓孩子才會樹立父母的權威，令孩子口服心服。其實，這種做法極端錯誤，因為這會嚴重傷害孩子的自尊心。
教育孩子時，不要采取當眾訓斥的辦法，否則會使孩子產生逆反心理。
自尊是一個人的基本需求，自尊心受到傷害所造成的身心危害是難以估量的。對幼小的孩子來說，盡管他不完全懂事，但如果自尊心多次受傷，他的性格將會扭曲。要知道，孩子的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，隻要稍不留意就會調謝。所以，教育孩子時，要盡力去保護孩子的自尊心，維護孩子的榮譽感。任何人都需要得到別人的肯定和讚揚，這是人之常情。而孩子在這方麵表現出來的欲望往往比成年人還要強烈。因此，父母對孩子的心理健康發展具有重要意義，這是不容忽視的。
一個失去了自尊心和榮譽感的孩子是很可怕也是最難教育的。如果父母當著眾人，特別是孩子的小夥伴麵前數落孩子，會讓他感到麵子盡失，羞愧難當。從此，自覺低人一等，久而久之會形成不良的心理障礙。對孩子的不足之處，要講究用適當的方法去細心教導，要掌握合理的時間，要注意說話，一定不要簡單蠻橫，更不能以成年人單方麵的思維去對待孩子。
理財：教孩子怎樣用錢
兩匹滿載背包的騾子長途跋涉，一匹馱著裝滿財寶的背包，另一匹馱著裝滿穀物的背包。馱著財寶的騾子昂著頭，不斷地搖動係在頸部的鈴，使之發出清脆的聲音。他趾高氣揚地走著，仿佛知道所載東西的價值。而那一匹馱著穀物的騾子卻以恬靜、安閑的步伐跟著走。