5個月的孩子更加強壯，更加活潑。趴著時，孩子可以用雙臂撐起上身，伸長脖子看周圍的世界發生了什麼；坐著時，孩子用手支撐著床麵，頭和身體還有些前傾；躺著時，孩子喜歡抓住自己的小腳丫，然後把它放進嘴裏。到6個月時，孩子已經能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的腋下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。孩子已經有了移動自己身體的欲望。
半歲以後，孩子的運動能力有了很大的發展。在媽媽的引導下，他能夠獨立地坐，自如地爬。由於能夠移動自己的身體，過去隻能遠遠看到有趣的東西，現在可以接近、觸摸、甚至放到嘴裏品嚐，這對孩子來說，可是一件非常激動愉快的事情。同時，這也是一個極其重要的探索時期，身體位移能力的發展，一方麵擴大了孩子的探索範圍，提供了認識周圍世界的機會，滿足了孩子的好奇心；另一方麵也打破了以前整潔的環境、安寧的生活，使父母的擔心增加了幾許。
七個月的孩子已經能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽懂大人的話語了。孩子能明白“爸爸”、“媽媽”、“沒有”、“再見”等詞的含義，經常發出“ba—ba”、“ma—ma”的音節，爸爸聽到以後，高興地說：“孩子會叫爸爸了！孩子會叫爸爸了”。實際上，孩子並不是有意識地叫“爸爸”、“媽媽”，隻是發出一些連續的音節，但是爸爸這些積極的反應，強化了孩子發音的行為。
5—8個月嬰兒的早早教方案
3.9—12月嬰兒的早早教方案
10個月的孩子很好動：坐著時，能拉著欄杆站起來；扶著家具，他甚至還要邁出人生的第一步。孩子喜歡爬台階，還想往沙發上爬，媽媽在沙發四周給他開辟了一塊活動區域，孩子在這裏活動時，媽媽也要一邊守護，因為這個年齡段的孩子還沒有安全意識。
等孩子快一歲的時候，能牽著大人的一隻手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨走幾步。這個時期的孩子喜歡扔東西，扔了後“嗯嗯哎哎”
地讓大人給他揀起來，可是，等大人剛把揀起來的東西遞到孩子手中，孩子立刻再把它扔掉。
什麼時候向孩子灌輸詞彙
3歲以前，是孩子語言發展的最佳期，因此要盡早教孩子語言。
如果孩子能在6歲以前掌握準確的語言，那麼這個孩子的成長就會有驚人的速度，是其他孩子無法企及的。嬰兒從小時起就對人的聲音和物品響聲非常敏感，這足以表明，早期開始教孩子語言是可行的。
孩子學習語言不可能離開說，同樣也不可能離開聽，因此父母要為孩子提供聽的環境，提供說的機會。如果照顧嬰兒的人不愛說話，不去理會孩子，那麼這個孩子說話的機會就相對減少，他聽和說的能力都不會很強。孩子很多時候都會“自言自語”，父母應該抓住這樣的機會盡量讓他多說話，從而使他的聽說能力更勝一籌。
隻要孩子醒著，或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當他眼光停留在某一物品時，要不厭其煩地重複該物品的名稱。如果父母在做事，父母最好會用親切的語調，告訴他父母在幹什麼。要注意，父母的語言要表達得準確、清楚、緩慢，要科學地反複。一旦孩子有所表示，比如微笑、踢腳或搖手，父母就應積極回應。孩子一旦開口叫出“爸爸”、“媽媽”，父母就應該更近一步，讓孩子保持說話的熱情。
可以引導孩子念兒歌、講故事。到了孩子能說雙音詞、短語時，父母要盡量說簡短的句子，讓孩子去理解體會。在教孩子語言的過程中，以下一些有益的經驗可以供你參考：
1.發純正的語音
從孩子發出第一個單音節字母“b”、“a”開始，就要不厭其煩地教他“b—a—ba”、“m—a—ma”等。如果孩子回應了，盡管不是很清晰，也要給予他充分的鼓勵。
孩子睡醒後過一段時間進行這種遊戲，一般以1小時為限。因為這時候他情緒最好，效果也最好。
2.從周圍的實物開始
教孩子說話，不是輕而易舉能教好的，非下苦功不可。孩子稍大後，父母就教他飯桌上的餐具和食物、身體的各個部位、衣服的各個部分、室內的器具和物品、房子的各處、院子裏的花草樹木等所有能引起他注意的實物名稱。看到什麼就教什麼，自然地教給他新單詞的發音詞義，使他的詞彙日益豐富起來。
晚飯後帶孩子散步，一路上看到什麼講什麼，有意識地叫孩子注意：高高的樹，矮矮的草叢，飛動的鳥兒，粗粗的木柵欄，路燈，樓房，馬車，各種花草，各種人，還有忙碌的小螞蟻……孩子因為對周圍萬物都充滿了好奇之心，一出門他便雀躍似地指東指西，同時也提高了語言能力。