3、勝不驕敗不餒。
每個人的人生都不可能一帆風順，因此，讓孩子擁有正確的心態就顯得非常重要。最初去解決難題的時候，我們不可避免地會遭遇失敗，父母要教會孩子不驕不餒、寵辱不驚的人生態度，同時還要幫助孩子從失敗中積累經驗，避免在同一個地方跌倒兩次。
讓想象變成小發明
[關鍵詞]
鼓勵孩子發明，提高孩子自主性，允許孩子犯錯誤，為孩子喝彩，正確看待孩子的行為
[想象力指導物語]
很多時候，那些不經意間迸發出的想象力，卻閃耀著智慧的火花！
兩個鏡片放在一起會發生什麼樣的情況呢？
熱的氣體可以有什麼用途呢？
運動起來的導體能夠產生電流嗎？
就是這些當時看上去很奇怪的想象力，卻促生了一個個改變世界的發明的出現，天文望遠鏡、蒸汽機、發電機。這一切看上去都是多麼的神奇啊！有的時候，發明就是這麼簡單：它可以是一次小的創意，可以是一次天馬行空的想象，這些發明在古人看來也許是根本沒有辦法想象的事情，可是正是因為發明家那些豐富的想象，才會有了這一個個驚世之舉。
對於孩子來說，他們正處於想象力旺盛的時期，而這些想象力的背後，卻極有可能是一個又一個的新發明。所以，當孩子的想象力一個個迸發之時，我們為什麼不能幫助孩子將它化作小發明？孩子正處於思維能力活絡的階段，隻要稍加雕琢，就能夠得到質的飛躍。
當然，單憑孩子個人的能力，也許發明是很難實現的。這時候，父母就應該積極地引導和啟發，讓孩子的想象力更有可行性。這樣一來，孩子不僅是一名“想想大師”，更將躋身成為一名“發明家”！
[案例]
在一屆中國發明協會頒發的專項獎中，獲得金牌的是一項“雙尖繡花針”的發明，而其發明者王帆，可以說是一項發明達人。在養成發明的習慣之後，每隔一段時間，他都要搞一些小發明，小創造。而且是屢獲獎項。
有一次，王帆到他的姑姑家玩，當時姑姑正在做繡花，在好奇心的驅使之下，王帆就開始在旁邊觀察起來，這時候他發現，姑姑繡的時候非常麻煩，需要兩隻手一直不停地合作，沒過多久就需要休息一下手腕。
“為什麼不能夠用一根不需要翻手腕的針來代替現在用的繡針呢？”
王帆的心裏突然有了這個想法，想到這裏，他全身又充滿了發明的動力，在請教了姑姑一些刺繡的專業知識之後，就專心地投入了發明中了。
經過反複的設想和反複的實驗，王帆終於從漁民用的網梭中得到了啟發，發明出了“雙尖繡花針”，這種針的優點在於根本不需要手腕來調整針頭的方向，極大地減少了手部的作用。這樣一來，不僅刺繡的速度和質量得到了提高，刺繡工人的勞動強度也在很大程度上得到了降低。王帆先讓姑姑試用了一下，結果得到了姑姑很高的評價。
[培養孩子想象力的小技巧]
其實，王帆姑姑，包括做這個工作的人，誰不願意卻解決這樣的問題？可惜，他們沒有去想象，該如何去改進；即使有了聯想，卻沒有去嚐試，結果隻能繼續事倍功半地勞動。
然而，一個十歲的孩子，卻改變了這一切。他有想象力，更有發明的願望和衝動，所以創造出了連大人也不敢想的事情。由此可見，每一個想象力的背後都有可能蘊藏著一個非常偉大的發明。
每一個父母，都渴望自己的孩子能夠像王帆一樣，成為一名小發明家。那麼，我們該如何督促他，讓他即有豐富的想象力，又能成為一名發明家呢？
1.鼓勵孩子去發明。
“媽媽，積木房子為什麼不可以蓋成三角形呢？”
“爸爸，玩具車為什麼不可以反著裝呢？”
當孩子對父母說出這樣一些奇怪的想法的時候，父母先不要急著一味地拒絕孩子，不妨多給他們一些鼓勵，讓他們去真正的嚐試一下。如果行得通，孩子就會為自己的發明而充滿成就感，從而進一步激發他們的想象力；如果試驗失敗，父母可以和孩子一起探究失敗的原因，這對孩子來說，也是另一種意義上的提高。
2.培養孩子的自主性。
父母在引導孩子進行發明創造的時候，一定要在最大程度上保證其原創性。剛開始的時候，父母可以指導孩子進行發明創造，入門之後，就需要鼓勵孩子獨立進行思考，充分發揮自己的想象力。例如，當孩子想要製作一隻能燒水的紙水杯時，我們可以將一些淺顯的道理告訴他，但具體如何去做、如何避免紙被燒壞，這些都要讓孩子親自去嚐試。
隻有父母從日常生活中，積極引導孩子養成這種獨立思考的習慣，他們的想象力才能得到真正的提高。
3.允許孩子犯錯誤。
因為年齡的限製，孩子所發明的東西有時候並不具備很強的實用性，在有的父母看來，孩子這是在“不務正業”，因此總是在第一時間予以阻止。