又如《國際貿易實務》課程，對於國際貿易政策與措施、國際貿易術語、國際貨物運輸及貨運保險、國際貿易貨款的結算等基本知識，可以通過典型案例的分析或問題討論幫助學生加深理解和記憶；對於報價核算、合同草擬、單證製作等操作技能，可以布置適當的任務或作業要求學生課後練習和完成，確保學生熟練掌握有關技能；對於貿易合同的履行、貿易風險的防範等綜合性技能和技巧，可以選取一些現實的案例進行專題研討，幫助學生將各業務環節的關鍵點及操作規範聯係起來，促進專業知識學習的係統化；對於交易磋商、爭議解決等實戰技巧及規則，可以設計相關的情節和場景，由學生扮演不同的角色進行仿真演練，並由教師進行現場評議和總結。對外貿易的管理和習慣做法進行介紹，將其與國際通行的規則和慣例進行比較分析，以便師生共同開拓視野，更好地認識各國對外貿易具體實踐的差異性。
三、堅持理論聯係實際，注重社會實踐教學
近幾年來，本專業大學生的就業率持續走低，其中一個不可忽視的原因就是很多專業的設置、課程的內容安排等不符合企業的要求。在課堂上學習的知識和市場需要之間的脫鉤已成為阻礙大學生就業的瓶頸問題。《國際金融》、《國際貿易實務》等課程具有較強的應用性和實踐性，要求學生必須掌握一般的國際貿易和金融業務操作程序，如外貿交易實踐操作、外彙風險管理、貿易融資業務的運用等。參加社會實踐是加強學生對相關實務性強的課程內容的理解、訓練學生實際應用和具體操作能力的重要手段。社會實踐的形式可以多元化，如與期貨交易所、證券公司、銀行等金融機構及有經營進出口權的企業建立校外實踐教學基地。通過這些實踐教學基地，可以帶領學生到有關金融機構、企業開展參觀、經濟調研等。如在講授金融期貨交易的基本知識之後，教師可帶領學生到期貨經紀公司實地參觀和模擬，同學們可以親臨其境，非常直觀地了解到期貨交易的運作過程和分析方法，書本上的一些抽象概念和理論都變成了看得見、摸得著、實實在在的知識和技能。在參觀和模擬金融期貨交易的過程中，公司投資顧問和業務經理們的指點，更起到畫龍點睛的作用，使學生豁然開朗。在講授外彙風險管理措施時，可深人外貿企業了解這些措施在實際運用中的效果及局限性。在積極“走出去”的同時也可“請進來”，聘請銀行、證券公司、外貿公司等機構有豐富經驗的主管領導和校友，對相關的業務環節進行專題講授，並解答學生在學習過程中遇到的各種問題，這樣可以彌補任課教師理論功底見長、實踐經驗不足的缺陷。
四、順應教育發展的國際化要求，靈活開展雙語教學
《國際金融》、《國際貿易實務》、《外貿跟單實務》、《外貿函電》、《報關實務》、《國際商務單證》等課程是與開放經濟密切相關的學科，在經濟全球化和金融一體化發展的背景下，這些課程需要利用雙語教學方法。而利用雙語教學方法可以幫助學生閱讀相關的英文文獻，也可以為學生今後從事國際貿易、國際金融工作奠定一定的英語基礎，培養學生熟練應用英語從事涉外經濟活動的能力。但這些課程的雙語教學必須靈活，雙語教學中中英文授課的比重要根據學生英語水平的高低而定，要根據課程內容的難度而定。否則會造成學生在學習該課程時過分注重英語語言本身，而忽略了對基本原理和理論的深人理解，對雙語課程內容的掌握過於淺顯，不利於後續專業課的跟進。
五、提高市場適應性，大力推廣網絡教學