（1）0～1歲時，孩子還沒有“彼此”或者“你我”的概念
研究表明，0～1歲的寶寶有時候會主動將玩具遞給同伴，這是因為在這個階段的孩子，還很難區分“你的”“我的”“他的”等概念，因此也還沒有獨占欲和財物歸屬感。
這時候，為了鼓勵孩子的分享行為，當孩子主動將玩具或者其他財物分享給別人時，父母應該笑著對孩子說“謝謝”，讓孩子看到自己通過分享帶來的積極效果。
不過，父母需要注意的是，不要總是向孩子灌輸“你應該讓給別人，你應該分給別人，隻要別人想要你就要給別人”的思維方式，因為這樣會讓孩子從潛意識裏強化和扭曲“分享”的概念，進而在成長過程中逐漸忽視自身的真正需求，在麵對他人時表現得懦弱無能。
（2）1～2歲時，孩子會認為“都是我的”
1～2歲時，孩子已經慢慢熟悉了自己的東西，還能叫出自己的玩具、小床、小碗等物品名稱，這也代表著孩子們將形成“擁有”意識了。因為是自己的東西，便不允許其他人動，這是孩子潛意識裏爭取自己權利的表現。這個時候，孩子已經慢慢懂得“物品所屬”的概念，但是對物品所有人還不能分清楚，不僅對自己的財物有占有欲，對別人的東西也會誤認為是自己的。比如，父母帶著寶寶去商店時，看到擺放的商品，寶寶就會伸手拿。這時候，孩子當然還沒有“偷”的概念，他隻是覺得這是“自己”的。
在這個階段，如果孩子願意拿出自己的零食、玩具與父母分享，父母一定要接受，並且表示感謝，而不是說“寶寶真大方，不過媽媽不餓，寶寶自己吃吧”之類的話，因為這會讓他覺得“分享”隻不過是形式罷了。隻要這種思維形成了，如果有人真吃了他的東西，孩子就會發脾氣或者哭鬧。
當孩子和其他小朋友在一起玩耍時，要引導孩子：“寶寶，你的玩具都是屬於你的，不過你若是願意拿出來和小朋友一起玩，小朋友也會拿出自己的玩具和你分享，這樣一來你們都可以玩更多的玩具了。”這是孩子在人生中獲得的最基本的與人交往的技巧，他會因此而獲得更多的朋友。
這時候，孩子已經有了“財權”觀念，父母首先要懂得尊重和承認孩子的所有權。如果孩子希望與其他小朋友分享，父母要表揚孩子的分享行為，如果孩子不願意，父母也不能勉強，隻能從言語上引導：“寶寶現在還不想和別人分享這個玩具，是嗎？那等以後你想分享了再分享吧。”
（3）2～3歲時，孩子已經慢慢懂得情感
2～3歲的孩子已經開始懂得情感了，他們會對別人的傷心表現出憐憫和同情。比如，當父母對孩子說：“你看，那個小朋友沒有玩具火車玩，哭得多傷心，你把自己的玩具火車借給他玩一會兒，怎麼樣？”孩子一般會出於同情心，將玩具遞過去。當別的孩子用“你要是不讓我玩你的玩具，我就不和你做朋友了”之類的話進行要求或威脅時，往往也能激發孩子的分享行為。
不過，這個時候的孩子為了他人而主動做出自我犧牲的行為還是比較少的。
父母可以通過角色轉換、問答等方式引導孩子理解他人、同情他人。比如，父母可以這樣對孩子說：“寶寶，你看，那個小朋友哭得多傷心啊。要是你也想玩別人的玩具，可是別人不借給你，你是不是也很傷心啊？”
分享是一種相互影響的集體行為。研究發現，如果一個孩子願意將玩具和其他同伴分享，那麼其他同伴也會受到影響，主動將玩具分給同伴。因此，父母應該多多鼓勵孩子向樂於分享的同伴學習，主動和其他孩子分享自己的“財物”。
在分享方麵，父母也要給孩子樹立榜樣，因為父母的思想和行為會潛移默化地影響到孩子。如果父母在日常生活中表現得大方得體，願意與他人分享，孩子也會模仿父母的言行。
在鼓勵孩子謙讓、與人分享行為的同時，父母也要引導孩子關注自己的需要。當孩子確實對某件東西非常在意和珍惜，不願與他人分享時，父母不可強迫，也不能威脅。比如“如果你不和其他小朋友分享玩具，媽媽就不喜歡你了”這樣的話，父母千萬不能說，因為會威脅到孩子的安全感。如“你年齡比妹妹大，應該讓著妹妹”這樣的話最好也不要說，因為可能會引發孩子對“弟弟妹妹”的怨恨。