（2）讓孩子先做預算，再去消費。
“洋洋，你是不是和錢有仇啊？每次不把手裏的錢花完就不解恨嗎！”類似的話幾乎都快成了張洋媽的口頭禪了。
張洋上了高中以後，就養成了這樣的花錢習慣：前半個月過的是“富豪”的日子，後半個月天天啃方便麵，簡直要吃到吐；手機也因為欠費而停機，而且還得找同學借錢才能撐到月底。父母看到這種情況，心裏很著急：孩子花錢這麼大手大腳，月月光，還月月欠錢，將來若自己成家過日子了可怎麼辦？
爸爸思慮再三，最終和兒子溝通了幾次，達成如下協議：張洋每個月必須記賬本，並且把下個月的花費列出預算清單。每個月月底，父親要核算賬目，如果月底有節餘，父親就根據節餘下來的錢給予雙倍獎勵。
這下子，張洋有了鬥誌，做起預算來一點兒都不嫌煩瑣，連每天喝酸奶的錢都要計算在內。父親看了他列出來的亂七八糟的預算清單後，要求兒子將預算分成兩部分重新做：一部分是剛需，如一個月的飯錢、購買學習用品和學習資料的錢、手機費等；一部分是改善性需求，如和同學一起唱歌、聚餐、看電影等。針對這兩部分預算開支，必須堅持原則，即剛性需求絕對不能省，也不能挪用；改善性需求必須加以控製，能省的錢盡量省。
雙方反複幾次核對了預算清單後，最終決定每個月按1500元的標準來“撥款”。父親還要求張洋將錢分成五部分來支配：100元用來買學習用品，200元交通費和手機費，800元飯錢，300元用於唱歌、看電影等改善性需求，100元用作備用金。
一個月後，父親核對賬本，發現張洋這個月真的省下了不少錢，便按照約定給了300元獎勵。不過，第二個月張洋還是出現了入不敷出的情況，向同學借了60元錢。原來，當月恰巧有三個同學過生日，大家一起聚餐、打球、看電影，一下子花了不少錢，大大超過了預算費用。於是，父親又開始指導張洋做更加詳細的預算，了解下個月學校是否組織活動、有多少同學過生日等，將這些必要開支都算在剛需裏，然後縮減買零食、看電影之類的改善性需求，來支持剛性需求。
隨著這些計劃的一步步完善和開展，張洋的理財生活變得越來越從容、有條不紊了，而且慢慢也攢下了一些錢。有一次，在母親節那天，又恰好是爺爺生日，他給媽媽買了一束康乃馨，還給爺爺買了一個大蛋糕，把全家人都高興壞了。
理財專家認為，在上學期間如果孩子每個月的生活費總是入不敷出，那麼在成年以後他也很可能成為一個“月光族”。因為在成年以後，每個人的生活成本都會一下子激增很多，要交房租、交通費、服裝費、份子錢等。如果從青少年期間便沒有形成理財意識，那麼在生活壓力一下子增加很多的情況下，他也很難做到有條不紊、合理理財。因此，從青少年時期父母就要教孩子學習預算和記賬，讓孩子明白量入為出的道理，在生活、學習中學會勤儉節約。
（3）幫孩子創造初始財富——低齡孩子用遊戲，大齡孩子用實戰。
幫助孩子學習創造財富的技巧，應該從小抓起。在孩子年齡小的時候，可以通過遊戲或者做家務的方法，讓孩子體會到創造財富的樂趣。比如，父母可以設計一些財富小遊戲，增加孩子對金錢和理財的認識，或者引導孩子幫父母做一些力所能及的家務，然後支付孩子傭金，最起碼要讓孩子明白人們是通過自己的辛勤勞動來創造財富的。
對於大一點的青少年而言，父母可以引導他們通過實戰來學習理財。如今，大部分父母的做法都是父母代替孩子理財，然後等孩子成年後結婚或者買房子時一次性給孩子一筆錢。這種做法實際就是“授之以魚”，然而真正高明的做法應該是“授之以漁”，從小教給孩子理財的理念和技巧。
在教孩子理財的過程中，要想讓孩子做到“理財而不貪財”，父母的心態在其中起著非常關鍵的作用。父母應該抱著“贏固可喜，但輸也無所謂”的態度來教育孩子，畢竟對孩子的成長而言，財富智慧增長遠比金錢的增長重要得多。
錢管錢：多去銀行接觸理財一線
在財商教育方麵，英國人做得相對比較完善，他們鼓勵孩子對待金錢要精打細算，提倡理性消費，並且將這種理念一代代傳給了孩子們。在英國，16歲以下的孩子都能去銀行開設特別賬戶，大多數銀行都會為他們提供開戶服務，而儲蓄賬戶在英國孩子中也越來越流行。據悉，有1/3的英國孩子都會在銀行或者其他儲蓄借貸的金融機構開設賬戶，並將自己的零花錢和打工收入存進去。