比爾·蓋茨小學畢業後，威廉·蓋茨在到底送他上私立中學還是公立中學這個問題上考慮得十分慎重。比爾·蓋茨的姐姐從小學到中學上的都是公立學校，他的母親也是當地一所著名公立學校的教師。因為比爾·蓋茨在小學就不太安分，所以威廉·蓋茨希望他在新環境中能養成良好的學習習慣，並遵守紀律。於是，在征得比爾·蓋茨的同意後，威廉將他送進了一所環境優美、師資力量雄厚、紀律嚴明的私立中學——湖濱中學。
在湖濱中學，比爾·蓋茨是有名的“電腦迷”。保羅·艾倫是他最好的校友，年齡比他大3歲，兩人經常在湖濱中學的電腦上玩遊戲。那時候的電腦就是一台PDP-8型的小型機，學生們可以在一些相連的終端上，通過紙帶打字機玩遊戲，也能編一些小軟件，比爾·蓋茨玩起來得心應手。
1972年的一個夏天，保羅拿來一本《電子學》雜誌，指著上麵的一篇短文對比爾說，有一家新成立的公司叫英特爾，推出了一種微處理器芯片。不久，他們就弄到了芯片，竟然擺弄出了一台機器，可以分析城市內交通監視器上的信息。
1973年，比爾上了哈佛大學，保羅則在波士頓一家電腦公司找到了一份編程的工作。兩個人經常見麵，一起探討電腦的事情，並於1975年共同創辦微軟公司。
良好的發展環境對孩子的成長起著至關重要的作用，所以，父母要為孩子的成長提供良好的發展環境，不要讓不良環境成為孩子人生成長的絆腳石。作為父母，首先應該審視自己，努力為孩子樹立人生好榜樣，至少保證孩子能在他生活的家庭中茁壯成長。
教子點睛：
給孩子提供的良好發展環境應該包涵幾個方麵：溫暖的家庭氛圍，讓孩子的心理得以健康成長；全家學習的氛圍，讓孩子體會人生不斷學習的樂趣；社會大環境，開闊孩子的視野，培養孩子與人溝通協作的意識和技能；必要的學習書籍和設備，讓孩子養成閱讀的良好習慣。
培養孩子的專注力
透過比爾·蓋茨的成長經曆，可以發現：蓋茨最終的成功在很大程度上與他對事物持久的專注和熱情分不開。可以想象，如果沒有他對數學和計算機的執著追求，如果沒有他父親對他興趣的支持，就可能沒有今天的“電腦革命”，“世界首富”的曆史可能也會被重寫。
比爾·蓋茨從小就表現出了驚人的專注力，父親對他的適時引導和培養使他長大後能長期專注於計算機。
研究表明，每一個孩子的大腦裏都有其專注的事物，隻是因為引導上的差異才導致了他們後天的差異。孩子的好奇心很強，對很多事物都有興趣，但一般很難專注於某事，於是就淺嚐輒止，結果一事無成。
有些父母心理很浮躁，有攀比心，看見人家的孩子上特長班，也要讓自己的孩子上，恨不得讓自己的孩子掌握所有的特長和技能。這樣做的結果是，孩子一無所長。所以，作為父母，應該了解孩子的專注力在什麼地方，然後找出激發的方法，這樣才能有效培養孩子的專注力。這一點，威廉·蓋茨給父母做了一個好榜樣。
首先，給孩子一定的遊戲時間。
遊戲是培養孩子注意力的好方式。因為孩子都喜歡遊戲，遊戲能夠激發孩子的興趣，讓孩子的心情變得舒暢。孩子在遊戲過程中，能夠高度集中自己的注意力，並能夠較長時間持續保持這種狀態。
威廉·蓋茨就非常重視給兒子一定的遊戲時間。他平時很忙，沒有太多閑暇的時間，所以，就讓比爾·蓋茨的外祖母陪他一起做遊戲，尤其是做一些智力遊戲，如下跳棋、打橋牌等。玩遊戲時，外祖母總是對小比爾說：“使勁想！使勁想！”她還常常為比爾下了一步好棋而拍手叫好。這些遊戲都極大地激發了比爾·蓋茨的專注力。
所以，在家庭活動中，父母要有意識的讓孩子做一些集中注意力的遊戲，比如玩拚圖、穿珠子等靜態遊戲，可以從簡單的遊戲開始，讓孩子享受完成的成就感，以訓練他短時間的注意力，再慢慢加大遊戲的難度，延長遊戲的時間，以此來訓練孩子的耐力，進一步增進專注程度，使孩子在濃厚的興趣中，培養專注的技能。