事物主要依靠各感覺器官，即通過眼看、鼻聞、耳聽、口嚐、手觸。觀察一朵花，才知道這朵花是紅的，摸一摸，才知道花瓣很細軟，聞一聞，才知道這朵花是香的。孩子在觀察中，運用感官認識許多事物。
父母不僅要引導孩子觀察，還要教會他觀察的方法。例如，觀察一條鯽魚，要先從整體再到局部，先從頭再到尾（或從上到下或從前到後或從左到右）按次序進行。從整體看，鯽魚的身體是扁扁的，兩頭小，中間稍大，全身披著閃亮的小鱗片。從頭到尾看，頭上有兩隻眼睛，尾上有鰭。要求4～5歲孩子，把觀察到的簡單內容能用語言表達出來。為了使孩子深刻理解，還可運用比較觀察的方法，如把兩種不同的魚放在一起，找出它們的相同點和不同點，這樣，孩子的認識就更進一步了。
孩子觀察力的培養，最主要的是激發他對觀察的興趣。興趣是動力，當孩子對觀察表示出極大興趣時，父母應當津津樂道地解答，以增加孩子的觀察興趣。家裏如果養了一隻兔子，大人應讓孩子照料。他從新奇到產生興趣，然後進入觀察，能學到許多知識。他知道兔吃菜葉很快，從小兔到長成大兔要長很長的毛。對孩子感興趣的觀察對象，家長應及時滿足他們的願望。例如，家裏買來一隻母雞，孩子會很自然地去抓一把料來。家長不要阻攔，讓他去喂，因為這正是孩子觀察雞吃食的好機會。
在家庭中、馬路上、公園裏，供孩子觀察的事物比比皆是，大人要有心選擇對象，引導孩子觀察。在觀察中，掌握從近到遠、由淺入深、從易到難的原則，培養孩子仔細認真的觀察習慣，發展孩子的觀察力。
培養孩子的想像力
頭腦中創造新事物形象的能力就是想像力。想像力不是憑空產生的，而是從過去感知所得到的形象，經過加工而成，是在思維的條件下進行的。比如，孩子對媽媽的形象記憶最深，因此，當他接觸到布娃娃時，就產生做“媽媽”的願望。他的話語和動作，有些是摹仿媽媽的，有些是憑自己的想像。這就是新事物的形象，即“娃娃的媽媽”的思維過程。
孩子的想像非常豐富，他可以從一隻玩具引起一連串的想像。例如，用花紙折一隻“船曬衣裳”送他玩，他會高興地邊玩邊說：“一隻小船水上走，我在水裏洗衣服，洗好曬在小船上。”4歲的孩子就能有這樣豐富的想像了。孩子時期，想像力的發展是很快的。當孩子偶然用兩條交叉線畫出一條魚時，他會歡跳地叫起來：“一條魚，一條魚。”此時，父母對他的“作品”加以肯定、鼓勵，他會畫了一張又一張，以此感到滿足和驕傲。以後，父母有意帶他去看水池中的金魚，圖書上的各種魚的畫片，孩子所畫的魚逐漸就有變化了，如魚背上添魚鰭，魚身下畫有橫曲線表示水。經過多次練習，他能畫出各種各樣的魚在水裏遊玩，其主題構思雖然簡單，但在成人的啟發引導下，想像已從無意識進入到有意識的創造性階段。這表明，孩子期是智力發展的最佳期，想像力在孩子身上有較大的潛力。
孩子的想像容易受情緒的影響，有時會把想像當做真事，或誇大想像。例如，孩子特別喜歡萬能積木，他會這樣告訴同伴說：“爸爸給我買了萬能積木”。這絕不是在說謊，而是受情緒影響，或做過夢，以致辨不清真假了。遇到這樣情況，父母不要責斥他是“說謊”，也不要認為“有趣”，應正確對待。有條件可給他買，否則應分散他對這一玩具的注意力。
培養孩子口語表達能力
孩子時期是孩子口語表達能力提高的重要階段。父母應抓住時機，從以下幾方麵著手培養孩子口語表達能力。
發音要正確
孩子有些語音發得不準，如“奶奶”說成“來來”，“熱”說成“樂”，“歲”說成“睡”等。這是孩子發音器官發育不夠完善或受方言影響所致，成人千萬不要取笑和摹仿，應隨時給予糾正。
詞彙要豐富
教孩子學說衣著、食物的名稱，如“毛衣”、“餅幹”；學招呼人，如“媽媽”、“爸爸”、“爺爺”、“奶奶”；學禮貌用語，如“你好”、“謝謝”；學說自然現象，如“春天”、“下雨”；學形容景象，如“藍藍的天”等。反複鞏固已學過的詞彙，不斷增添新的詞彙，詞彙豐富了，口語表達能力才有了基礎。
使用短句
句子是表示一個完整意思的語言單位，是由詞構成的。先教孩子說短句，才能進一步練習說連貫性語言。
訓練孩子學講連貫性語言
5～6歲孩子詞彙已非常豐富了，有名詞、動詞、形容詞、連接詞、數量詞等，還掌握了不少短句。應引導孩子把各種詞連起來，連貫地用口語描述某一事物或情景，如：“冬天到了，天氣很冷，我跟媽媽上街，穿了大衣，戴了帽子和手套。”
發展孩子口語，可以通過以下途徑。
摹仿父母的語言
學口語，父母是孩子的啟蒙老師，孩子主要是摹仿他們的語言。父母必須注意規範地、文明地使用祖國語言，學講普通話，為孩子做出榜樣，並有意識地及時糾正孩子錯誤的發音，注意語句的完整性和連貫性。
遊戲
孩子最喜歡玩遊戲，遊戲中的問答和自言自語，就是練習口語的好機會。孩子所熟悉或理解的事，都會自然而然地在遊戲中通過他自己的語言表達出來。
觀察
在日常生活中，可供孩子觀察的內容非常豐富。口語表達能力可在觀察中得到較多的練習機會。
交談
親切地、自由地與孩子交談，是發展孩子口語能力的一種有效方法。可結合孩子的年齡，父母從簡單到複雜與孩子進行交談，並作恰當評定，據孩子發展情況進行引導。
接觸故事、兒歌等文藝作品
孩子在家應有自己愛聽的故事、寓言、童話和傳說。父母講時語句要優美動聽，內容要豐富多采，以吸引孩子的興趣。對孩子愛聽的故事，大人可多講幾遍，讓孩子記熟、複述。兒歌，大都情節簡單，文字規範，生動形象，富有節奏，易於上口，便於記憶，孩子能較快地學會，念唱時感情充沛。其他如繞口令、詩、謎語等，感染力也很強。這些文藝作品，能大大豐富孩子的想像力與思維力，通過經常練習，口齒會變得伶俐，語言也善於表達。
多看圖片、畫冊、玩具、木偶等藝術作品
形象的、生動逼真的實物對孩子吸引力很大，容易引起他們的注意和興趣，能得到好的效果。最終孩子會看圖說話，背木偶戲的台詞，兩個孩子在一起，邊玩邊交談，在歡樂中不知不覺提高了口語表達能力。
培養孩子的藝術感受力
除了對孩子進行感性認識教育外，家長在家中還可開展一些符合孩子興趣的知識藝術訓練。隻要選擇內容適當，孩子是願意接受的。
識字
在日常生活中，孩子隨時能接觸到文字，並且會好奇地問：“這個字念什麼？”他看著大人的口形會跟著念。報紙來了，讀一下報名，過不了多久，鄰居的幾份報紙，差不多都能認出來。走在街上，認認店麵招牌，自然而然地認識了一些字。繼而認孩子自己的名字，父母的名字。還可利用識字卡，一麵看圖，一麵認字，這樣效果更好。但文字比較抽象，孩子不宜大量認字，死記硬背，否則孩子會感到單調，產生反感情緒。要讓孩子多接觸實際，學會觀察，為係統識字打下基礎。
寫字
孩子能繪畫，也能練習寫字。孩子動筆總是先畫畫，對畫圈圈、塗黑點、畫線條很感興趣，因此，孩子把寫字叫畫字。
4～5歲的孩子可開始練習寫自己的名字和幾歲了。開始時確像畫字，如把“口”畫成“〇”。父母應教孩子握筆的方法，引導他按筆順寫字，注意從左到右，從上到下的順序。寫字要與認字相結合，在認字過程中，孩子記住了字的形狀，臨摹起來就方便了。孩子寫字用的鉛筆，色要濃，鉛芯要軟，使字跡寫得清楚，不易戳破紙。5～6歲孩子見大人用毛筆寫字，他也試試，父母應予以鼓勵。寫字時需注意正確姿勢，用眼時間不可過長，以免引起視力疲勞。
繪畫
孩子喜歡看圖畫，更喜歡拿筆在紙上學畫。繪畫不僅能學到繪畫技能，對孩子的注意力、想像力、記憶力、特別是觀察力，都可以得到良好的發展。
觀察是繪畫的前提。孩子畫什麼要給他觀察什麼。3～4歲孩子進行觀察時，往往隻注意物體明顯部位，而且不能持久。所以，隻能要求他們觀察物體的主要特征，少許時間後轉移搞另外活動。以遊戲口吻啟發孩子練習，繪畫技能便會收到好的效果。例如，畫直線用“天上下雨地上長草”作比喻；學畫橫線時，畫一條線作地，畫兩條線作馬路。5～6歲的孩子，不但能觀察所畫物件的整體，還能注意局部。他們中大多數已掌握橫線、直線、圓圈、三角形和方形。家長還可以進一步啟發孩子用這些圖形構成簡單的畫麵，如電視機、傘、自行車、房子等，把孩子的眼光引向多姿多彩的實際生活中。
孩子畫完一張畫，常會給父母看，父母要熱情給予表揚和鼓勵，以培養孩子繪畫的興趣和信心。引導孩子把畫貼在本子裏或牆上，供家人欣賞，把繪畫當做一件美好的事情來做。
家庭藝術熏陶——音樂
孩子非常喜歡音樂，因此音樂比別的更能吸引孩子，因為孩子的聽覺靈敏，在別人唱歌、在優美的旋律中，能感受到生活的歡樂和溫暖。從小注意音樂教育，不僅能培養孩子的音樂才能，而且能開發智力，陶冶情操和性格。
在家庭中，如何早期注意音樂教育呢？
讓孩子多欣賞現在，錄音機電視機已普遍進入家庭，孩子在家聽音樂的機會多了。電台有專為孩子放錄的音樂節目。雄壯的歌聲，優美的樂曲，充實了孩子的聽覺。培養孩子欣賞音樂，要注意音響不刺耳，環境不嘈雜，作品短小，節奏鮮明，適合孩子的年齡特點，並培養堅持聽完一曲的習慣。
用自然聲唱唱歌是音樂表現中最易理解、最易接受和最富有感染力的一種形式。孩子最喜歡唱歌了，順口的曲調聽幾遍就能唱上口了。每當他們在幼兒園學會一首新歌時，總要一次又一次地唱給爸爸媽媽聽，或在遊戲中哼哼。孩子開始學唱歌時，父母要注意培養他們用自然聲唱歌。
首先要有正確的唱歌姿勢，即自然地站著或坐著唱。唱歌姿勢不正確，往往會直起嗓子喊叫，聲音非常難聽。有時孩子高興了，喜歡唱得很響，父母要及時提醒，並使他懂得在集體中唱歌時，自己的聲音不可突出，歌聲要整齊才好聽。
在日常遊戲活動中，也要提醒孩子說話要養成不叫喊的習慣，保護嗓子。有的孩子對唱歌不感興趣，節奏感不強，可讓他多聽琴聲，多聽發音準的同伴唱，父母若不喜歡唱歌，也要創造讓孩子接受音樂熏陶的機會，讓音樂納入日常生活之中。
創造音樂環境3～4歲孩子可以學彈鋼琴、拉小提琴、拉手風琴等樂器了。從小能學會一種樂器，不僅為長大成才打下基礎，而且可以培養孩子的學習習慣和毅力。
無論學什麼樂器，都需從培養孩子興趣著手，根據孩子特點認真下功夫。孩子覺得很有趣，就會一遍遍地練。一曲彈完，應予拍手誇獎。學習任何一種樂器，必須有老師手把手地教，嚴格地按教程由淺入深進行學習。老師的講解、示範很重要，不能心急貪快。有一定基礎後，最好創造機會讓孩子參加演奏，或聽適合程度的音樂會，以增長見識，進一步提高興趣。
孩子特點之一是注意力不容易集中，即使是對他有明顯刺激的歡快旋律，能夠集中的時間也甚短。因此，孩子練習樂器時間不宜過長，3～4歲孩子應從幾分鍾開始，經過一段時間接觸樂器，可延長到15～20分鍾，不宜超過20分鍾，一天分幾次練習。
培養孩子的文學水平
孩子文學內容包括很多方麵，有故事、兒歌、繞口令、謎語等。它運用形象的、生動有韻的語言，創造有趣的情節，告訴孩子，什麼是美、什麼是醜、人類的聰明、生活的歡樂，把孩子帶進廣闊的天地，陪伴著度過歡樂的童年。
聽故事
童話、神話、寓言是孩子最愛聽的故事，還包括介紹有科學知識和描述大自然的故事。孩子喜歡故事，百聽不厭，有的成了上床入睡的催眠曲。故事能給孩子以智慧、勇敢和理想，多聽故事，不僅能開闊眼界，發展想像力，而且可提高語言表達能力。但給孩子講故事，不可用教訓口吻，寓教育於故事情節之中，多讓孩子自己去品嚐感受。