讓孩子適應新環境。家長可以讓孩子主動邀請剛認識的小朋友做遊戲，拿出圖書或玩具請新朋友看或玩，讓孩子主動前去向客人問好，或詢問新朋友的姓名，講述自己感興趣的事情等等。
克服孩子的羞怯心理，並不等於讓孩子冒失莽撞、沒話找話。應該培養孩子處事審慎，允許孩子了解對方之後再確定自己的態度。當孩子因不喜歡這個人，而不願接近或交談時，也不要勉強。
有生理缺陷或有疾病的孩子自卑心理特別強烈，周圍成人或孩子的態度又能極大地影響和加強這種自卑心理。所以，家長要鼓勵這樣的孩子堅強，有毅力，做一個生活中的強者。
如果孩子突然出現異於往常的羞怯，家長應認真了解原因，對症處理，消除孩子產生羞怯的因素。假如是無緣無故地怕見人，或不願出門，總是愛躲起來。這時，應該考慮是否出現心理或精神問題，應該向醫生請教。這時，更不要喝斥或辱罵孩子。
正確對待孩子的“纏人”
每一個孩子都對自己的父母懷有依戀之情。但是，有的孩子過分地依戀媽媽或爸爸，常常到了“纏人”的地步。你走到哪裏，他跟到哪裏；睡覺讓人陪，吃飯讓人陪；纏著人講故事，纏著人要東西，纏著人提問題，纏著人和他玩……成了大人的“小尾巴”，有時很耽誤事，很讓大人煩。
滿足孩子的正常需要
孩子希望從家長那裏得到愛撫，且好奇好問，家長對此應該理解並給予滿足。在工作之餘盡量擠出時間與孩子親熱一番，陪孩子玩一會兒，同享天倫之樂。這既滿足了孩子的需要，也調劑了自己的生活，張馳得當，有益於提高工作效率。詢問孩子的情況，解答孩子提出的問題，與孩子交談等，也有利於滿足孩子的好奇心和訓練孩子的表達能力。當孩子得到一定的心理和情緒上的滿足之後，告訴他：爸爸媽媽要做事了，好孩子是不妨礙大人做事的。再引導他玩積木、看圖書或與小夥伴一起玩耍，孩子便不會再“纏人”了。
認真對待孩子專“纏”一個人
有的孩子專“纏”一個人，甚至“纏”到不講理的地步。這種情形是家長教育觀點和態度不一致造成的。孩子“纏”的那個人往往比較縱容和溺愛他。家長應考慮在教育孩子的時候，盡量保持觀點態度一致，即使有了爭論，也要盡量避免在孩子麵前爭吵。
仔細檢查突然“纏人”的孩子
一向很乖的孩子突然很“纏人”，而且顯得煩躁不安，家長應檢查一下，孩子是否哪裏不舒服，是否生病了。
家長要在滿足孩子對父母的依戀之情、給孩子充分的母愛和父愛的同時，培養孩子獨立自主的精神和自己做事的能力，使孩子健康地成長起來。
正確對待孩子的插嘴
許多家長都有共同的體驗，3～6歲的孩子特別愛插嘴，特別是有外人在場時，有時弄得家長很難堪，對客人也顯得沒禮貌。對這個問題的處理應具體情況具體分析。
如果插嘴是孩子情感的自然外露，應該滿足
兒童期的孩子情感外露，他們並沒有意識到有時應控製或掩飾。特別是當成人講到與他們有關的事物時，他們就會立刻興奮起來，不顧忌這時打斷成人的話是否合適，也不考慮周圍人的反應，自管自地接上話茬講起來。家長認識到這是兒童期的年齡特點，那就應當暫時打住話頭，允許孩子盡情地說一會兒，以滿足他的情感需要和說話欲望。
如果插嘴是孩子純潔誠實天性的
表現，應檢討自己孩子的天性是純潔的，他們要比大人誠實，大人出於各種情況，有時要耍點小“計謀”，這時，家長朋友可千萬要注意呀！你的身邊有一雙天真無邪的眼睛，他（她）隨時都在看著你，留神著你！譬如，大人常常當麵讚揚，背後議論，你若是毫無顧忌地在孩子麵前這樣做，說不準什麼時候，他便會在人前“揭穿”你。別人求助於你，而你又不願意幫忙，就要找出一些托辭，而你的孩子也恰會在這時給你“露了底”，說出真相。孩子在這些時候插嘴，真叫人惱火！
孩子在這時插嘴，雖然讓家長難堪，甚至“壞了事”，可是這也正反映了孩子誠實坦率的天性，這是孩子自我意識和“成人感”的表現。如果他的意見正確，家長要尊重他，而不要粗暴地阻攔，以便培養孩子敢講話、開朗坦率的性格。如果再冷靜地想一下，出現這種情況應該怪誰呢？老實說，這怪家長！一方麵家長應注意自己說話的地點場合、後果影響，另一方麵也要盡量地給孩子以誠實、熱情、肯幫助人等正麵影響。有些事、有些話不該讓孩子知道的，就應當背地裏進行。孩子不知道，他就不能“亂摻和”了。
如果插嘴是孩子在顯示自己，應該教育
兒童期孩子情感外露，他們也常常好顯示，特別表現在人多的時候，明明是向客人的孩子發問，而自己的孩子偏偏搶先說出答案，或者偷偷地去告訴人家。家長對這種情況應進行教育，告訴孩子這樣做並不是幫助，而是逞能，影響了別人動腦思考，自己也不禮貌。
但是，無論怎樣說，插嘴總是不禮貌的。一個人像一個“沒嘴兒的葫蘆”，什麼也藏不住，見什麼說什麼，也是令人討厭的。所以，家長應耐心地根據不同情況對孩子進行教育，告訴孩子要有禮貌地聽人講完話之後再發表自己的意見，特別是在客人麵前。家長還可以用遊戲的形式訓練孩子，使之具有一定的自我控製能力，比如，有的事、有的話應該告訴他這是“秘密”，看他能不能“保守”。以此一方麵滿足他們好顯示的心理要求，另一方麵也在一定程度上克服他們亂插嘴的毛病。但是，這種做法要有一定限度，以避免形成說謊的心理機製。
正確對待孩子的隱私
隱私就是不願告訴別人的或不願公開的個人的事。它是中性的，可以是不願告訴人的個人的好事，也可以是不願公開的個人的壞事（錯事）。尊重和保護隱私，既是個性心理的重要內容，也是人格獨立的一個方麵。然而，受傳統觀念的影響，人們把隱私當成把柄（見不得人的壞事），或攥在手裏要挾對方，或當做笑料到處張揚，這都是由於誤解、偏見和陋習所致。有這樣一個實例：某小學有個高年級男生，受瓊瑤熱的影響，寫了封情書給同班一女生。班主任老師發現後，雖然及時進行了教育，可是回到辦公室時，卻又以這封情書為笑料，念給老師聽。恰巧該男生經過辦公室聽到了，羞愧之下，竟一連幾天不敢來校上課。這件事頗發人深思。由於生理、心理的早熟，加上社會環境的影響，一些小學生早戀或寫情書的現象時有發生。對於少年學生的這種隱私，老師和家長要加以保護。羞恥之心，人皆有之。將此事當做笑料張揚出去，孩子怎能忍受得了？在現實生活中，由此而造成的悲劇不乏其例，值得我們引以為戒。
那麼，老師和家長如何尊重和保護孩子的隱私呢？
尊重孩子的獨立人格
少年期學生的自我意識急劇發展，他們希望像大人那樣幹出一番事業來，並極力表現出成人的作風和氣魄，同時也要求別人尊重他們的意誌和人格。這就是少年的成人感，它是個性發展的轉折點，充滿著矛盾。如果老師和家長不了解孩子自我意識發展的這個特點，還把他們看做小孩，不尊重他們的意見和行動，無視他們自我肯定的需要，遇事譏笑他們、訓斥他們，或者在生活上過分照顧他們，使他們的成人感遭到挫折，長此下去，就會使他們產生自卑感和焦慮的情緒或敵對破壞的情緒，影響其健康人格的形成。因此，老師和家長不但要尊重他們，遇事和他們商量，不要包辦代替；而且要鼓勵孩子獨立思考，允許孩子有不同意見和保留自己的看法，要尊重和保護孩子的“秘密”。
做孩子的知心朋友
老師和家長要關心和愛護孩子，主動接近孩子、了解孩子，平等地對待孩子，做孩子的知心朋友。老師和家長成為孩子的朋友，孩子就會把自己的想法，乃至做錯的事情都講出來，這樣才能更好地教育幫助孩子。在獨生子女的家庭中，有些父母總是板著麵孔，總以長輩的身份對孩子進行說教，這樣，孩子會和父母在感情上漸漸產生距離，對父母敬而遠之。有些話、有些事不願意也不敢對父母講，甚至有意識地避開父母。相反，有些父母對孩子總是一副笑臉，甘心情願地充當孩子的奴仆，認為孩子做的一切都是對的，即使做了錯事也是理所當然的。孩子對於這樣的父母既不尊重、也不信任。做孩子的知心朋友，就是以平等的態度對待孩子、尊重孩子、相信孩子；同時又要循循善誘地引導孩子、啟發孩子、教育孩子，做孩子的良師益友。
慎重地處理孩子的隱私
青春前期的少年，早戀或寫情書的現象時有發生，發現孩子的這類隱私，教師和家長應拿出真摯的心，伸出溫暖的手，去教育和引導孩子。而不能隱私不隱，隨便輕率地加以張揚，這對孩子的人格獨立有百害而無一利。著名教育家斯霞在其一生的教育生涯中，不止一次遇到這類事。一次，一個六年級的女生，由於平時對同班一個男生產生了愛慕之心，上課時在一張紙條上寫上“絕密”二字，偷偷遞給這個男生，約他去看電影。此事恰巧被正在上課的斯霞發現了，頓時，這個女生羞得無地自容，以為老師一定要當眾數落她幾句或訓斥她一頓。豈料，斯霞非但沒有這樣做，而且以後在處理這件事時，還特意找偏僻處跟他倆談心，曉以利害。這兩個學生在老師的真誠幫助教育下，認識到了早戀的危害，發生了可喜的轉變。這就是斯霞老師得體教育的結果，值得廣大教師和家長效仿。