有位兒童文學家說：不同愛心的選擇是不同命運的選擇，這既是個人命運也是民族命運的選擇。
的確，教育是件大事情。豎著瞅，哪朝不是教育興則國興，橫著看，興衰無不關連著教育。
家庭是造就人才的搖籃。
社會教育的成功與否，首先取決於家庭教育的質量，所以，家庭教育締結著中華民族的未來，因此，我們提倡EQ教育，願天下父母從溺愛的怪圈中走出來，采取正確的、有效的家庭教育方式方法培養21世紀的有用人才。
批評需要技巧
批評也是一門藝術，也同樣需要技巧，講技巧的批評對事情的解決有著積極的促進作用：
明知故問
比如，孩子玩拚圖遊戲，由於老半天拚不出圖來，就生氣地把拚圖板摔了。父母過來拾起，問她：“拚不好了嗎？”孩子不說話，父母可拿起拚板一邊給她拚，一邊說：“這樣，哎，再這樣……”後來孩子就能將拚圖拚好了。父母再說：“以後還這樣嗎……，不許生氣，要這樣……”這種方法是在批評時誘導孩子思維。讓孩子知道自己錯了，這比一通惡言批評為好。通過詢問原因來引導孩子思考。當孩子做錯了事，可經常用這種方法來引導孩子，以便促進孩子的邏輯分析、抽象思維等能力的發展，激發孩子對事物了解的透徹些，讓她通過自己思維樹立正確的看法。
用連鎖問話來引導孩子掌握、補充答案
連鎖問話即在一次問話中提出幾個相關的問題。對於兒童，一般采用發散式的連鎖問或階梯式的連鎖問。發散式的連鎖問是在問話中用多個假設，讓孩子考慮在一定條件限製下應采取怎樣的做法。它可以培養孩子的想像能力、應變能力、解決問題能力和發散思維。
階梯式的連鎖問是在問話中把力度不斷加深，使孩子對答案有深層的了解。它可以增強孩子由淺入深的思維、理解事物的能力和加深對答案的鞏固。在用連鎖問時應注意問話時不要過快，這會使孩子的思維跟不上，造成心理壓力過大。
用似問非問來表達否定態度
實際上，似問非問就是反問，但它不像反問那樣帶有強烈的斥責語氣，它的語氣較委婉、軟弱，感情宣泄不猛烈，使孩子易接受。比如：“什麼時間了，該去吃飯了吧？”這句話也就是說：“已經到了吃飯時間，該吃飯去了。”似問非問由於語氣不強烈，易為孩子所接受，不產生對立情緒，不但有利於孩子的身心健康，也有利於父母與子女之間的關係融洽。
有些孩子愛“撒野”，一遇到這種情況大人便束手無策，其實完全不必如此，可以試一試下麵幾種方法。
視而不見，暫時回避
其實，孩子“撒野”時打也好，罵也好，摔東西也好，目的是給大人臉色看的，以表示對大人的反抗。如果你采用視而不見，暫時回避的態度，孩子的這些目的就不能達到，“撒野”也就失去了意義，孩子自覺識趣，即使鬧也就沒了底氣，等氣氛緩和了再教育孩子，這樣，效果會更好一些。
消極防範，以退為進
如上述方法實施了，不奏效，再使用此法。
孩子撒起野來，往往又踢又打。在這種情況下，你可以“且戰且退”，一旦孩子對自己有所“觸及”，便故作疼痛難忍之狀，使孩子產生惻隱之心，停止進攻，找機會再教育孩子。
針鋒相對，遊戲計取
孩子“撒野”，若是“肆無忌憚”，軟的方法無濟於事時，你可以針鋒相對，寸步不讓，把孩子置於一種完全被動的境地，然後用遊戲方式，逗孩子哭笑不得，以緩和雙方緊張氣氛。
講技巧的批評容易被受批評者所接受，這樣，既不傷害孩子自尊及感情，又可收到應有的效果，何樂而不為？