效果：塗鴉、撕紙、搓紙等對寶寶小肌肉的發育都是很有益處的。而且，探索紙的各種玩法，對培養寶寶的創造力也是有益的。
（2）小紙花：準備幾張吸水性不同的紙（如紙巾、複印紙，最好紙的顏色也不一樣）和一盆水。將紙折成小花放進水裏。讓寶寶注意觀察，看哪一朵紙花先沉到水裏去，哪一朵紙花很長時間還能在水麵上漂著。再把紙撈出來，用手擠一下水分，看看哪張紙出水多。
效果：這能引起寶寶的好奇心，培養探索的興趣。
（3）書裏藏著小動物：找一本寶寶喜歡的小動物的圖畫書，和寶寶一起看。看一會兒之後，你突然把書合上，說：“看，小貓藏起來了。”引起寶寶的好奇。你接著說：“小貓藏哪兒去了？寶寶把它找出來吧。”引導寶寶去翻書。
效果：隻是簡單地變換一下閱讀方式，就能讓寶寶對書的興趣成倍地增加。
（4）指偶表演：準備幾個手指玩偶，你和寶寶各戴一個，然後進行對話表演。你用簡單而生動的語言說出來，就像玩偶自己在說話一樣。比如：“我是小鴨子。你是誰呀？”引導寶寶說出自己的名字。根據寶寶的語言表達能力，引導他說不同的話。遇到寶寶不會說的詞，你就教他說。
效果：用這種方式幫助寶寶練習發聲，寶寶一定很喜歡。這對培養孩子的語言表達能力很有幫助。
（5）拽動繩子：找一根長繩子，將繩子的一頭係在玩具上，教寶寶拽著繩子的另一頭，拉著玩具在屋子裏走幾圈。接著，你把繩子在椅子腿上繞一下，把繩子的一端遞到寶寶手裏，對他說：“寶寶，你把玩具拽過來吧。”寶寶就會用力去拽動繩子。如果寶寶想得到玩具，他就要想辦法去把繩子解開。
效果：這可以鍛煉寶寶的思維和解決問題的能力。
（6）自製玩具
①釣魚。適合1～1歲半的孩子。所需材料：硬紙數張（剪成魚形），回形針數個（做魚鉤），線，小木棍（做釣竿），磁鐵（與硬紙貼在一起）。這個遊戲能訓練孩子的綜合能力，特別是手指協調能力、認知能力等。
②自製圖片。適合1歲半～2歲的孩子。所需材料：紙、畫筆。家長可以製作一些有針對性的圖片，如畫一匹完整的馬與一匹缺失了一條腿的馬同時放在孩子的麵前，讓孩子指出兩幅圖的不同，這種針對性強的圖片能訓練孩子的觀察能力，還可以灌輸類別、數字的概念等，對孩子有啟蒙的作用。
36.2～3歲幼兒智力開發遊戲有哪些
（1）打電話：帶小孩出去時，裝著互相打電話，發出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什麼、問他目的地是哪裏，如“你在商店裏幹什麼？你喜歡去商店嗎？”這個遊戲可增加寶寶詞彙量，鍛煉對話能力，激發想象性遊戲。
（2）“瓜”聚會：將許多以“瓜”結尾的食物攤在廚房桌子上，如西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個瓜的聚會，一邊品嚐食物，一邊談論以瓜結尾的詞。下次可以試試別的字。這個遊戲讓孩子知道字和聲音的聯係。
（3）豆子分類：將許多不同的幹豆（菜豆、蠶豆、黃豆、芸豆或花生豆）放在一個小碗中，教小孩如何分類。將豆子浸在水裏過夜，第二天早上，看看豆子發生了什麼變化，問寶寶哪種豆變化最大，然後將豆子漂洗幹淨。這個遊戲鍛煉分類、歸類、集中注意力技能；讓孩子更好地認識因果關係。
（4）色彩俱樂部：將一張彩紙粘在廚房的桌上，讓寶寶從房間裏找出同樣顏色的東西。為了增加樂趣，你還可以設定時間，測試他是否能在規定時間內完成任務。
（5）劃船：從房間裏找一些能沉到水中或浮在水麵的物體，如鋁箔球、石塊、木塊和海綿。先讓孩子猜猜哪些會沉，哪些會浮。然後試著將石頭放在海綿上，或將海綿放在木頭上，讓他猜會發生什麼。你們還可將會浮的物體當小船，進行一場競賽。
（6）說出數字：給數字1～5各做3張卡片，將卡片攤在小孩麵前，隨手拿起一張，告訴孩子數字，如“這是3”，讓小孩根據數字把卡片分類整理。你也可以讓她拿一張卡片，說出卡上的數字。
（7）形狀分類：用彩色美術紙剪出三角形、圓形和方形，它們有大有小，顏色為紅、黃、藍三色。給孩子做以下示範：將這些紙片分成方形、三角形和圓形三堆。然後讓他也試著根據形狀把這些紙片分類。完成後，再教他如何根據顏色、大小將這些紙片分類。
（8）動物樂園：試著發出各種動物的聲音。隨便說一種動物，問孩子這種動物發什麼聲音，和他一起重複這種聲音，並強調第一個字母的發音。比如，“小貓怎麼叫的？喵，喵，喵，喵”。
（9）第一次乘火車：將3個鞋盒訂在一起，按順序寫上1、2、3，然後讓孩子拿3個玩具動物，假裝它們正在排隊等著上火車。告訴他誰是第一，誰是第二，誰是第三，讓他將動物放入對應的車廂中。遊戲中，盡量教他“第一、最後和中間”這些詞。掌握這些概念後，你可以再加3個盒子和3個動物，教他第四和第六的概念。
（10）配對動物：在紙上畫一些動物（或從雜誌上剪一些動物），把它們分成兩半，攤在桌上，讓孩子將之合在一起。如果他覺得簡單，找一些難的東西來玩。
（11）考推理：你和寶寶準備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什麼？”“你希望是牛奶還是豆漿？”這種方法可提高孩子的數學邏輯智能。
（12）讓寶寶去問路：媽媽可以經常帶孩子上街，在街上，媽媽要鼓勵寶寶去問路，這可以提高他的人際智能，因為向陌生人詢問道路，可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。
（13）認方向：路上教孩子注意認路、辨別方向，如以建築物為識別標記等。尤其到十字路口等複雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、後各個方向。這可提高孩子的空間智能，讓孩子熟悉道路。
（14）給寶寶下指令：媽媽可以讓寶寶做個小幫手，給他適當地下指令，如“幫媽媽拿放在裏麵的那罐牛奶”，或指示他“看看你的背後、往左邊一點”等。對寶寶說話，媽媽要多用以下字眼：在裏麵、上麵、下麵、前麵、後麵、最上麵、最下麵等。這能提高寶寶的空間智能。
（15）觀察樹葉的變化：季節交替，植物的變化最明顯。生活中，可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節的概念，同時提高寶寶的視覺空間智能。
（16）描述物品特點：媽媽可以拿著一個寶寶感興趣的物品，為他描述這個物品的一個或多個特點，如談談它的顏色（是草地般的綠色），或是它的形狀和大小（小圓球），數量的多少（兩個橘子），或是它的質地（柔軟的或是硬的），或描述它的聲音（電視的聲音很大，很吵）。也可以讓寶寶試著描述一下這個物品的特點。
（17）故意說錯一件事情：與孩子談心時，故意說錯一件大家都知道的事情，或說錯一個故事，如今天豔陽高照，而你卻說今天天氣不好，看孩子的反應，這樣能提高孩子的內省智能、邏輯智能。
（18）跑步前進：在起跑前，先定下一個目標，如前麵的那棵樹，遠處的那個涼亭等。然後開跑，爸爸媽媽最好陪著寶寶一起跑，但爸爸媽媽一定要記得讓寶寶得勝。這樣他就會喜歡這種智能活動，跑到目標後可以再選一個目標再跑。跑步這種活動，會使寶寶多次深呼吸而增加送往大腦的氧氣供應，會使他的頭腦更為靈活，大小肌肉更協調，視力和平衡能力等都會得到提升，從而也就提高了寶寶的肢體運動技能。
37.如何為寶寶選圖書
圖書尤其是嬰幼兒看的圖書，對於從小培養寶寶的興趣愛好、開闊眼界、增長知識是有很大幫助的。但給寶寶選擇圖書時不可盲目，要根據寶寶的年齡特點和認知能力，選擇他能理解、感興趣的書籍，內容及範圍也應根據寶寶年齡的增長而變化。
在最初的4個月，對寶寶來說，最重要的是爸爸媽媽的聲音，大人讀什麼書都沒問題，隻要能夠在讀的時候充滿愛與溫情就行。相比之下，節奏明快、韻律優美的讀物是首選。
4個月以後的寶寶對常見的物體有了較為清晰的認識。能夠把物體的名稱和物體本身相聯係，這時候可以選擇認物的書籍讓寶寶閱讀。最好把實物擺放在寶寶麵前讓他對應著看，提高認知的能力。
9個月以後的寶寶對周邊的事物更有認識探索的衝動，對動物、植物更感興趣，這時可以擴展選擇與動物、植物有關的故事書。
9個月到1歲左右的寶寶，要選擇彩色圖畫為主的書，如簡單物體圖畫吸引他們注意，認識不同的事物。讓他們認識一些眼前看不到的東西。在看畫片或書時，爸爸媽媽可同時說出畫上的物體名稱，畫片上動物的叫聲，讓寶寶模仿，練習發音。
1～3歲，這是孩子學習語言非常重要的起步階段。可以選擇畫麵簡單、字體偏大，閱讀舒適感強，色彩鮮豔的圖畫書，內容應與幼兒日常生活接近，如反映日常生活用品、服裝、玩具，常見的動物、植物等，告訴他們這些東西和動、植物的名稱、顏色、形狀等。
1～2歲幼兒是用整體的方式在學習，形式十分多樣的玩具書可以引發孩子對書的興趣，並從動手學習中親近書本。
2～3歲的孩子語言發展很快，要充分利用圖書教孩子說話。3歲的孩子可以看一些故事情節簡單、沒有文字說明的圖書故事，爸爸媽媽可以用簡潔的語言指導孩子仔細觀察畫麵，與他們進行簡短的對話。
38.如何培養寶寶的合作意識和合作能力
（1）為寶寶樹立合作的榜樣：爸爸媽媽是寶寶的第一任老師，爸爸媽媽的言行潛移默化地影響著寶寶。因此，爸爸媽媽要注意自身行為，為寶寶樹立正麵的榜樣。另外，同伴也是寶寶觀察學習的榜樣，寶寶可以通過觀察，模仿並學習其他寶寶的行為。爸爸媽媽對有合作行為的寶寶應積極評價和鼓勵，會激發寶寶向同伴學習的動機。
（2）為寶寶創造合作的機會：在日常生活中，寶寶與同齡兒童一同遊戲、學習的機會是很多的，如一起拚圖、搭積木、作畫、看圖書、跳皮筋、玩過家家等。爸爸媽媽應想辦法為寶寶創造、提供與同伴合作學習和遊戲的機會，讓寶寶在實踐中學會合作。
（3）教給寶寶合作的方法：寶寶可能不會在需要合作的情景中自發地表現出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要爸爸媽媽教給寶寶合作的方法，指導寶寶怎樣進行合作。比如，搭積木或玩遊戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或遊戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協助等。通過這些具體的合作情景，幫助寶寶逐漸學會合作的方法和策略。
（4）讓寶寶體會到合作的愉快：寶寶之間的合作常常會帶來積極愉快的結果。但寶寶自己常常不能明顯感覺到，因此爸爸媽媽應注意引導寶寶感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發寶寶進一步合作的內在動機，使合作行為更加穩定、自覺化。
（5）及時對寶寶鼓勵、引導：當寶寶做出合作行為，能較好地與同伴一同合作學習或做遊戲時，爸爸媽媽要及時地給予肯定、鼓勵。
39.如何培養寶寶的自我控製能力
（1）培養寶寶良好的行為習慣：對寶寶自我控製力的培養，最初可以在生活習慣方麵，如要求寶寶準時起床、準時就寢，按時飲食，不偏食、挑食等。隨著寶寶年齡的增長，對他的自控能力培養著重於社會道德規範和社會責任心等方麵，如要求寶寶在集體中要遵守集體規則和紀律，不可隨心所欲地侵犯別人的利益等。成人如長期堅持一貫的要求，不做無原則的遷就，寶寶就會逐步學會控製、約束自己。
（2）幫助寶寶逐步學會評價自己的行為：培養寶寶良好行為習慣時，成人要堅持說理，要讓寶寶知道“要這樣做，不可那樣做”的道理，讓寶寶用這些道理來評價判別自己的行為是對還是錯，這樣他就會以此來約束自己不做不該做的事情。比如，已經很晚了，寶寶仍坐在電視機前不肯去睡，家長若硬拖他去睡，一定會引起他的情緒對立。可以耐心地對他說：“今晚睡得太晚了，你明天早上起不來，到幼兒園就會遲到，會影響大家，還會使爸爸媽媽遲到”等。成人堅持這麼做，不遷就寶寶，又不放棄耐心地說道理，久而久之，就會使寶寶漸漸學會評價和判別自己行為的適宜度，增強自我控製力。
（3）充分發揮榜樣的作用：寶寶善於模仿，易受感染。成人可以充分利用文學藝術作品及現實生活的良好榜樣去影響寶寶，引導他學習別人嚴格要求自己、克服困難的良好行為。
40.如何培養寶寶愉快的情緒
（1）為寶寶提供一個愉快、寬鬆的成長環境：爸爸媽媽的情緒愉快穩定，在日常生活中會感染寶寶，寶寶的情緒也會處於愉快的狀態。爸爸媽媽要根據寶寶的年齡特點給予所需要的愛，這種愛既能培養寶寶的愉快情緒，也是人格建構中不可缺少的組成部分。爸爸媽媽若按照成人的是非判斷標準來要求寶寶，必然會對寶寶限製過多，而不利於寶寶愉快情緒的培養。
（2）滿足寶寶合理的要求：這樣會促進寶寶保持愉快的情緒。但對寶寶百依百順，盲目滿足寶寶所有的要求，或者不管寶寶的要求是否合理，均以冷漠對待，都不利於寶寶合理情緒的培養。
（3）幫助寶寶釋放不愉快的情緒：在日常生活中，不可能完全避免不愉快情緒產生，關鍵是要幫助寶寶通過適當的途徑來釋放它。大多數寶寶在與小夥伴玩時會感到愉快和歡樂，因此爸爸媽媽就可以多為寶寶創造這樣的機會。幫助寶寶釋放不愉快情緒的時候，也可設法轉移寶寶不愉快的情緒，避免長時間持續這種情緒。
41.怎樣開發寶寶的創造性思維
（1）鼓勵寶寶提問、探索：父母為寶寶創設寬鬆，求知的環境，經常向寶寶提一些能啟發發散思維的問題。例如，可以就“水”提問題：水有什麼用途？什麼東西在水裏會漂浮？水為什麼會變冷？此外，向寶寶提“有什麼用”和“怎麼辦”之類的問題也能啟發寶寶的思維。例如，筷子有什麼用？迷路了怎麼辦？世界沒有太陽怎麼辦？等等。對上述各類的每一個問題，要求寶寶答得越多越新奇越好。家長要注意不要用大人的理智去製止寶寶開闊的思路，因為創造性思維從某種意思上說是一種異想天開，並非都很符合邏輯。
（2）建立“成果登記簿”：鼓勵幼兒獨立從事操作性的活動，如幫助做家務，利用廢舊物品製作各種小玩具等。為了及時抓住幼兒創造性思維的火花，父母最好為寶寶建立一本“成果登記簿”，把寶寶在一定時間內完成的事情，或者各種新奇的想法全部記錄下來。記錄的內容包括日期，完成事情所用的時間，寶寶的心情和成果。即使是做得不好，甚至做糟的事情也應該記下來。這可以成為幼兒從事創造性嚐試的完整記錄。
（3）幫助寶寶克服單向思維：養成多角度思考問題的習慣。
42.如何培養孩子良好的性格
（1）對待寶寶要有耐心：以盡可能的耐心最大限度地滿足寶寶的合理要求。寶寶其實就是爸爸媽媽的影子，爸爸媽媽以怎樣的態度對寶寶，這種態度也會潛移默化地成為寶寶性格的一部分。必要的時候，要讓寶寶承受一些忍耐和等待，即使他的要求是合理的。例如爸爸媽媽在忙很重要的事情，就可以耐心地告訴他，讓他知道你忙完了會再去陪他。
（2）言出必行：爸爸媽媽千萬不要以為偶爾騙騙寶寶是無所謂的，要知道寶寶對欺騙是很敏感的。要時刻讓寶寶意識到你答應他的事情你一定會去做，一方麵讓他獲得信任，另一方麵在他麵前樹立威信。
（3）始終如一：做任何事情要始終如一，處理同樣的事情要給出同樣的標準，讓寶寶明白任何事情的原則性是不能輕易改變的。爸爸媽媽可能忘記自己給出的標準，但寶寶是不會忘記的。
（4）不把自己的意願強加於寶寶：每個寶寶都有自己的喜怒哀樂和興趣愛好，即使是爸爸媽媽，也無權讓他們事事都按你的意願來完成。例如，強迫寶寶參加或學習各種他不感興趣的學習班等。凡事可以和寶寶商量，這樣既不會影響寶寶的情緒，又能培養寶寶的獨立性和主見性。
（5）忽視寶寶的無禮要求：有時寶寶會提出無禮的要求，遇到這種情況爸爸媽媽一定不能滿足，一次也不能妥協。有時寶寶不會馬上放棄自己的要求，他會試探性地觀察爸爸媽媽的態度，因此爸爸媽媽一定要態度堅決，過後和寶寶以理溝通。
（6）適當地給寶寶一點權力：有時，寶寶會對某件事很感興趣，這時不妨給寶寶一點選擇的權力。比如，媽媽在廚房切菜，寶寶也想嚐試，媽媽可以讓寶寶幫忙洗菜，做些輔助性工作，這樣既可讓寶寶遠離危險，又能讓他體驗到參與廚房工作的快樂，並告訴寶寶刀是很危險的東西，不能隨便碰。
（7）讓寶寶承擔一點責任：從小就要注意培養寶寶的責任感，讓寶寶明白做任何事情都要承擔責任。比如自己玩好了玩具要收拾幹淨；做錯了事情要勇於承擔後果，接受批評並努力改正。
（8）讓寶寶了解別人的感受：2～3歲的寶寶處於以自我為中心的階段，因此得讓寶寶學會了解別人的感受，體諒別人。比如，讓寶寶了解爸爸媽媽的感受，體諒爸爸媽媽的辛苦。讓他知道爸爸媽媽忙的時候，寶寶要自己做力所能及的事情；打別人，別人會痛的；當人遇到困難是很希望得到幫助的等。
寶寶的良好性格是靠平時一點一點培養起來的，爸爸媽媽就更要注意給寶寶做個好的榜樣，起到監督和指導的作用。相信擁有良好性格的寶寶，在未來的道路上更能經曆風雨，取得成功。
43.玩具對寶寶有哪些積極作用
兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作。”那麼玩具就是寶寶“人生第一部教科書”。玩具是寶寶認識世界的一個重要途徑，寶寶對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。那麼，玩具對寶寶究竟有哪些作用呢？
（1）玩具可以促進寶寶感知的發展。寶寶在遊戲中視、聽、觸覺及情感反應得到發展，鍛煉了他們的注意、記憶、觀察、想象等認知能力和語言能力，同時加深了對環境的認識。
（2）玩具可以發展寶寶的動手能力，使手的靈敏性和協調性得到發展，促進智力發育。
（3）在寶寶與小朋友一起玩玩具的過程中，可以發展寶寶的社會交往能力，培養互助、謙讓的品行。
（4）寶寶可以從益智玩具中學到許多知識，寓教於樂，使寶寶體會到學習的樂趣。
（5）玩具可以給寶寶帶來歡樂的情緒和精神滿足，有益身心健康。
44.如何根據寶寶的性格選擇玩具
玩具是寶寶的“教科書”，不僅可以增加寶寶的生活情趣，豐富知識，開拓智力，而且有助於培養寶寶良好的性格。由於遺傳因素和後天環境的影響，寶寶在成長中可能養成不良性格和壞脾氣，除了日常思想言行教育外，選擇適當的玩具引導寶寶在玩耍中糾正自己的不良性格和壞脾氣，也是一種很好的教育方法。
（1）選擇靜態性的玩具糾正寶寶的多動症：有的寶寶過分頑皮好動，整天摸、爬、滾、打，手腳不停，很難安靜下來。如果選擇一些積木、插板、拚搭模型等靜態性的玩具給寶寶玩，把寶寶的注意力引導到手、腦並用的拚、搭、鑲、嵌玩具上，久而久之，就能克服寶寶坐不住、靜不下來的不良習慣，有益寶寶身體和智力的健康發展。
（2）選擇動態性玩具糾正寶寶孤僻的性格：有的寶寶生性沉默寡語，不好動，不合群。如果選擇一些聲、光、色俱全的發條、慣性電動的動態性玩具給寶寶玩，讓寶寶追著汽車、飛機、坦克玩具跑，跟著槍、炮玩具聲叫，踏著童車四處轉，同小夥伴一起玩集體項目玩具，有意識引導寶寶加強語言活動和相互交流能力，逐漸改變孤僻性格，使天真寶寶活潑起來。
（3）選擇製作性玩具糾正寶寶急躁的脾氣：有的寶寶性情暴躁，做事毛手毛腳，“破壞性”很強，如果選擇一些自製的紙、木、布的玩具，讓寶寶自己動手製作各種各樣的玩具，慢慢培養寶寶耐心、細致、不急不躁的良好性格，使“火爆筒”的寶寶變得心靈手巧。
45.如何訓練寶寶坐便盆
（1）細心觀察寶寶排便規律：訓練寶寶養成定時大便的習慣時，要先摸清寶寶每天大約什麼時間排便次數多，如果發現寶寶出現臉紅、瞪眼、凝視等神態時，就應把寶寶抱到便盆前，並用“嗯、嗯”的發音使寶寶形成條件反射，久而久之，寶寶一到時間就會有便意了。
（2）讓寶寶熟悉“便盆”：8個月左右，寶寶已經能夠坐穩，就可以開始訓練他坐便盆。給寶寶準備一個色彩鮮豔的卡通造型專用便器，固定放在衛生間，帶寶寶如廁最好使用固定的語言或手勢：跟寶寶說“拉臭臭”、“大便”，跟寶寶比劃下蹲姿勢或者擦屁屁的動作等。讓寶寶一聽到相同的話或看到相同的手勢就能形成條件反射，也有利於寶寶學會使用這些語言和手勢，表達排便意思。並把紙尿褲上的糞便放入便盆內，指給寶寶看，使他逐漸理解便盆的概念和用途。
（3）有相對固定的時間：最好有具體定時的排便時間，一般早飯或晚飯後30分鍾左右，是培養寶寶大便的最佳時間，寶寶坐專用便器的時間控製在5～10分鍾即可，如果寶寶沒有便意，強行延長坐便時間是不可取的。
（4）對寶寶要及時鼓勵，反複強化：當寶寶有排便的表情時，要稱讚、鼓勵他，試著讓他自己處理。寶寶順利完成後，要給他鼓勵和稱讚。即使排便失敗，也不要訓斥寶寶，不要讓寶寶產生排斥和厭惡排便的抵觸心理。另外，還應對寶寶經常提醒，反複強化坐便盆的重要性，加強寶寶對便盆的認同感。寶寶如廁的表現通常是波段式擺動的，有時候進三步、退一步，家長一定要有耐心，多鼓勵。
（5）不宜哄騙：不要為了哄寶寶不哭鬧，就給坐便的寶寶吃東西、玩玩具或看圖書，這樣轉移注意力更難以讓寶寶順暢排便，久而久之會造成惡性循環。
46.為什麼要讓寶寶爬行
在日常生活中，我們發現有些寶寶不會爬行就直接行走了，其實這樣是不可取的。爬行對寶寶有很多益處，可促進寶寶的大腦發育，開發寶寶的智力潛能。對大腦控製眼、手、腳的協調能力發展有極大益處。
（1）爬行使寶寶開始主動移動自己的身體，開闊眼界，增長見識，促進其認知能力的發展。爬行會刺激左右腦均衡發展、理解與記憶並進。爬行可刺激內耳或前庭係統，有助於維持平衡感，而手眼協調也有相同作用。
（2）爬行對於腦部有直接的促進作用。爬行需要大、小腦之間的密切配合，多爬能夠豐富大、小腦之間的神經聯係，有利於腦神經係統結構的完善，促進腦的生長，必然會對孩子學習語言與閱讀發揮良好影響。
（3）爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協調性和靈活性，是一種綜合性的強體健身活動。爬可以鍛煉胸肌、背肌、腹肌及四肢肌肉的力量，還有助於視聽覺、空間位置感覺、平衡感覺的發育，可以促進身體的協調。它可使血液循環流暢，並可促進肌肉、骨骼的生長發育，防止脊柱彎曲。一方麵，寶寶在爬行時，頭頸仰起，胸腰抬高，有利於增強呼吸係統功能；另一方麵，寶寶在爬行運動中四肢並用，可使左右腦正常發育，使寶寶的智力得到全麵的發展。因此，寶寶要學會爬行且爬得越早越好。
47.寶寶學步期的發育分幾個階段
第一階段（10～11個月）：此階段是寶寶開始學習行走的第一階段，當父母發現寶寶在放手能穩定站立時，就可以開始嚐試走路了。
第二階段（12個月）：蹲是此階段重要的發展過程，父母應注重寶寶站—蹲—站連貫動作的訓練，父母可將玩具丟在地上，讓寶寶自己撿起來。如此做可增進寶寶腿部的肌力，並可以訓練身體的協調性。
第三階段（12個月以上）：此時寶寶扶著東西能夠行走，接下來必須讓寶寶學習放開手也能走2～3步，父母可以各自站在兩頭，讓寶寶慢慢從爸爸的這一頭走到媽媽的那一頭。此階段需要加強寶寶平衡的訓練。
第四階段（13個月左右）：此時父母除了繼續訓練寶寶腿部的肌力及身體與眼睛的協調性之外，也要著重訓練寶寶對不同地麵的適應能力。讓寶寶練習爬樓梯，如家中沒有樓梯可利用家中的小椅子，讓寶寶一上一下、一下一上地練習。
第五個階段（13～15個月）：寶寶已經行走良好，對四周事物的探索逐漸增強，父母應該在此時滿足他的好奇心，使其朝正向發展。可利用木板放置成一邊高、一邊低的斜坡，但傾斜度不要太大，讓寶寶從高處走向低處，或由低處走向高處，此時父母須在一旁牽扶，以防止寶寶跌下來。
48.怎樣教寶寶學走路
寶寶一般在10個月後，經過扶欄的站立已能扶著床欄橫步走了。這時怎樣來教寶寶學走路呢？
首先，在寶寶初學走路時，為防止摔倒，應選擇活動範圍大，地麵平，沒有障礙物，摔倒了也不會受傷的地方學步。同時，要給寶寶穿合適的鞋和輕便的服裝，以利活動行走。
其次，在寶寶學步時，父母應注意不能急於求成，更不能因怕摔就不練習了。要根據孩子的具體情況靈活施教。初學時應每天安排時間陪著學步，練習時間不宜過長，30分鍾左右就可以了。並注意保護，這樣有利於寶寶更快學會走路。最好每次訓練前讓他排尿，撤掉尿布，以減輕下半身的負擔。
初學時，家長站在寶寶的後麵，用雙手扶在其腋下，或在前麵攙著他的雙手向前邁步，練習走。鍛煉一個時期後，寶寶慢慢就能開始獨立的嚐試，當寶寶拉著大人的手走得很穩時，家長應該設法創造一個引導寶寶獨立邁步的環境，如讓寶寶靠牆站好，大人退後兩步，伸開雙手鼓勵寶寶，叫他“寶貝，來媽媽這兒”。當寶寶第一次邁步時，你需要向前迎一下，避免他第一次嚐試時摔倒。初次，他可能會步態蹣跚，向前傾斜，跌跌撞撞撲向你的懷中，收不住腳，這是很正常的表現，因為重心還沒有掌握好。這時父母要繼續幫助他練習，讓他大膽地走第二次、第三次。漸漸地熟能生巧，會越走越穩，越走越遠，用不了多長時間，寶寶就學會走路了。1歲多的寶寶已能走得比較穩了。
49.寶寶學步時有哪些注意事項
（1）寶寶從出生到會走要經曆幾個階段，媽媽千萬別強求。一般來說，寶寶3個月左右就能抬頭、抬腿，可以坐起來了；5個月的時候，他開始有力量，會翻身了；長到6個月，基本就能爬了；爬需要一段稍長的時間，到10～11個月慢慢站起來學走；1歲到1歲半寶寶就能獨立走路了；2歲前後，他的大腦神經發育完全，走、跑就都沒問題了。
（2）寶寶走路的時候別喂他吃東西，以防噎著、戳著嗓子。
（3）地麵一定要平，不能有坡、不能滑。否則，寶寶走起來很容易摔倒、受傷。
（4）孩子在家裏走的時候，別讓他在擺滿各種尖角家具的房子裏走，避免磕著。
50.為什麼不宜用學步車教寶寶學走路
爸爸媽媽認為學步車可以讓寶寶早點會走路，並且有時家裏人手不夠，爸爸媽媽走開一下，把寶寶放入學步車讓他自己玩，寶寶不會哭鬧又能避免寶寶爬到危險的地方。其實，爸爸媽媽們的想法都錯了。使用學步車既有不安全因素，也不利於寶寶的運動發育。
用學步車的寶寶行走能力得不到練習，反而學會走路更晚，原因有以下幾點：
（1）學步車不利於鍛煉寶寶的平衡能力。寶寶走動，車子就跟著移動，所以學步車中的寶寶無需自主把握平衡，這不利於鍛煉寶寶的平衡能力。
（2）寶寶在學步時是用腳尖移步的，依靠學步車寶寶實現了行走，但寶寶的大腿肌肉得不到加強鍛煉。平衡力、大腿肌肉力量是寶寶學會走路的關鍵點，所以一旦寶寶離開學步車，能實現自行走路的速度反而更慢。而且長期使用學步車可以導致寶寶異常的行走姿勢，我們俗稱的“學步車步態”。
此外，看似安全的學步車其實極其危險。寶寶在學步車中，碰到椅子、茶幾等障礙物時，很容易“人仰車翻”，一旦車翻了，寶寶的頭就會著地，這有致命危險。即使在相對安全的室內，一旦大人離開了小孩，活潑的寶寶可能會把車帶入衛生間、廚房、台階處、有電插頭的地方而造成危險。所以不建議使用學步車。
51.剖宮產與自然分娩出生的寶寶有何不同
隨著高齡產婦的日益增多和一些觀念上的原因，越來越多產婦選擇剖宮產。那麼，剖宮產生下來的孩子和順產生下來的孩子有沒有區別呢？
研究表明，剖宮產的孩子在出生的時候沒有經過產道的擠壓，缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗和學習。這種體驗的缺乏雖然不會影響孩子的智商，但卻容易讓孩子產生情緒敏感、注意力不集中、手腳笨拙等問題。
因為正常經產道分娩的胎兒會受到宮縮、產道適度的物理張力改變等，使胎兒的身體、胸腹、頭部有節奏地被擠壓，而剖宮產寶寶卻缺乏這種刺激，所以容易出現觸覺感、本體感，以及前庭平衡感的失調，即“感覺統合失調”。
又如，快捷的剖宮產使胎兒失去了分娩過程中被擠壓的經曆，缺乏了早期大腦和皮膚的壓力觸覺感受，從而產生以觸覺防禦性反應過度為主的諸多的行為問題。如長大以後容易出現做事拖拉磨蹭、語言表達有障礙等問題。
還有，剖宮產的孩子雖然與自然分娩的孩子在智力上並無差異，但剖宮產的孩子的適應能力要比自然分娩的孩子的適應能力差。比如，洗澡、換衣服、換床鋪等，適應能力比較差，或者保護性反應比較過度。表現為情緒化，愛哭，睡不好覺，睡不實。他們往往坐不住板凳，在家時脾氣特別大，出門膽小退縮，不大方，怕擁擠，在陌生的環境中最喜歡躲在媽媽的屁股後麵。一句話，“在家是龍，出門是蟲”。
不過家長不必過於擔心，以上現象都可以通過後天的訓練來解決。
52.剖宮產出生的寶寶如何訓練
剖宮產出生的寶寶聰明、頑皮，容易緊張，家長不要為此而訓斥、懲罰他們，因為他們不是故意搗亂，而是需要訓練矯正。
（1）大腦平衡的訓練：準媽媽選擇剖宮產很多是因為胎位不正、臍帶纏繞、體重過大等因素，而這些因素通常會造成胎兒大腦前庭功能發育不足、在母體內的活動不充分。寶寶出生以後，注意力方麵必然會受到一定的影響。
寶寶出生後的前3個月，要適當地搖抱寶寶，或讓寶寶躺在搖籃裏，訓練前庭平衡能力，讓其大腦平衡能力得到最初的鍛煉寶寶七八個月時，更要訓練爬行，不要使用學步車，這樣對鍛煉寶寶的手腳協調能力很有幫助。當寶寶再大一些時，要多走平衡木、蕩秋千、做旋轉遊戲等訓練。
（2）本體感覺訓練：剖宮產出生的寶寶對自己的身體感覺不良，身體協調性差，動作磨蹭，有的寶寶還會出現語言障礙和尿床等問題。要鼓勵寶寶多進行各種體育活動。較小的寶寶可以玩翻跟鬥的遊戲，再大一點可以對他們進行拍球、跳繩、遊泳、打羽毛球等訓練活動。
（3）觸覺能力訓練：如果寶寶兩三歲以後還有吃手和咬筆頭等問題，則是寶寶觸覺敏感的反應。可以讓寶寶玩水、沙子、遊泳、赤腳走路，洗澡後用粗糙的毛巾擦身體，用電吹風微風吹身體，用柔軟的毛刷子刷身體，用毛巾把孩子卷起來做卷蛋卷遊戲，和小朋友一起玩需要身體接觸的遊戲。
53.培養寶寶的動手能力有何意義
俗話說“心靈手巧”。靈巧的手是一個人大腦發育良好的標誌之一。手指與大腦之間存在著非常廣泛的聯係，在大腦中支配手部動作的神經細胞有20萬個，而負責軀幹的神經細胞卻隻有5萬個，僅僅是管轄大拇指的運動區域，就幾乎相當於大腿運動區的10倍！可見大腦發育對手靈巧的重要性，而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區域的發育。這就是人們常說的“眼過百遍，不如手做一遍”。
如果讓寶寶的小手指更加靈活，觸覺更加敏感，寶寶就一定會更聰明、更富有創造性，思維也會更加開闊。
54.如何培養寶寶的動手能力
寶寶出生後，家長就可以有意識地刺激寶寶的小手。2個月時，寶寶會出現吮手動作，這時不要強行幹預。當寶寶3個月時，他就會抓玩具了，此時需要訓練抓握能力，給他多種質感和形狀的物體讓他體驗。在寶寶半歲後，教寶寶做簡單的手指操，讓寶寶將手的動作與聲音刺激聯係起來，如讓寶寶“抓撓”；伸出食指表示“1”；雙手鼓掌做“歡迎歡迎”等等。10個月時，可以訓練寶寶撿拾物體。
1歲以後，讓他學做“你拍一，我拍一，兩個小孩做飛機……”的拍手遊戲。在寶寶1歲左右，可以讓寶寶做旋瓶蓋、解紐扣等動作，讓他拿起小積木，將兩塊疊在一起。1歲半時，讓寶寶拿勺吃飯並訓練寶寶自己端碗、端小杯子。
在寶寶2歲之後，就要訓練他自己穿衣服、收拾玩具。當媽媽做事時，可讓寶寶“幫忙”，媽媽理床，寶寶拉床單；媽媽擺碗，寶寶放筷子；媽媽剝豆擇菜，寶寶去倒豆莢；媽媽包餃子，給寶寶一小塊麵，讓他嚐嚐自己包出的麵疙瘩。每個寶寶都會興致勃勃地“參加勞動”的，在活動中，寶寶會感受成功，得到樂趣。許多智力玩具都具有訓練手的精巧運動、手眼協調能力和激發寶寶想象力的作用。最傳統的搭積木、捏橡皮泥和新開發的各種變形玩具、插拚玩具都有上述功能，家長可先給寶寶示範一下，然後就讓寶寶盡情去想，不必按說明書的要求去玩。
2歲半的寶寶可學做手工，如折紙、剪貼。開始從簡單的一步折紙學起，到3歲時可學2～3步的折紙，3歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，後學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。4～5歲可以剪更複雜的剪貼和圖案。男寶寶喜歡做車、船、大炮、飛機等。家長可幫助寶寶做多種手工，以便促進手的協調性和靈活性。
在寶寶3歲時，可以讓他學用筷子了，寶寶在使用了筷子後，小手會更加靈活。許多遊戲，如拍手歌、夾豆子、穿線、套圈、拍球都會提高寶寶手的協調與運動能力，學繪畫、學樂器也能大大提高寶寶手的靈巧性。為了讓寶寶心靈手巧，年輕的父母一定要記住，多訓練寶寶的雙手。正如有位著名的教育家說過的那樣：“兒童的智力發展，體現在手指尖上。”
55.寶寶不適應幼兒園怎麼辦
從家庭的個體生活走向幼兒園的集體生活，這對寶寶來說是一個巨大的變化。由於生活環境、生活方式，特別是接觸的對象不同，寶寶會感到不習慣、不適應，產生怯生、恐懼的心理，出現哭鬧、逃跑、不肯吃飯、不肯午睡等現象。這種現象有時會持續一兩個星期，甚至更長的時間。怎樣才能讓寶寶盡快地適應幼兒園呢？
（1）心理準備工作：入幼兒園前，不妨帶寶寶先去幼兒園玩一玩，與老師交談交談，以消除寶寶的怯生心理；通過參觀幼兒園的活動室、玩具櫥、遊戲室等設備，增進寶寶的羨慕和愉悅情感；寶寶通過看一看幼兒園小朋友們歡樂的活動場麵，從旁體驗一下幼兒園富有情趣的集體生活，促使寶寶產生不久就上幼兒園的自豪感。寶寶產生了進入新環境的意願，就為他將來適應新環境奠定了良好的思想基礎。
（2）生活習慣的培養：給寶寶安排與幼兒園相適應的作息時間，早睡早起，每天中午睡午覺等，這樣進入新環境後就容易適應新的生活製度。
（3）生活能力的培養：應注意培養寶寶的自理、自立能力，放手讓寶寶自己吃飯，自己大小便，自己脫衣上床睡覺。大人勞動時，可以讓寶寶在身邊學著剝剝豆兒，拿拿工具；外出時可以攜帶寶寶同往，盡可能讓寶寶多接觸外界的人和事。這樣足以增進寶寶的獨立性，減少寶寶的依賴性。
通過以上幾個方麵的準備工作，寶寶進入幼兒園這一新環境，很快就適應。值得注意的是，進入幼兒園前，切忌使寶寶產生恐懼心理。例如，有的爸爸媽媽常用“不聽話就送你去幼兒園”之類的話來恐嚇寶寶，這是很不好的。寶寶進入新環境後，如果出現不適應、不習慣的現象，家長不應該溺愛、舍不得，更不應在一旁陪伴。這時，爸爸媽媽應該信賴教師會親切地關心寶寶，盡量避免自己同寶寶多接觸。寶寶回家後，爸爸媽媽應該從多方麵誇讚新環境，促使寶寶心理上的轉變。
56.寶寶上幼兒園前應具備哪些特質
寶寶到了3歲便可以上幼兒園了。在幼兒園，寶寶需要與大家一起學習、活動。而大多數3歲寶寶的社交技巧都不是太理想，而且其情緒亦不夠穩定，他們都需要時間學習與別人相處。如果寶寶具備以下8種特質，便有機會在幼兒園裏“鶴立雞群”。
（1）自信：寶寶要學會欣賞自己，並相信自己會成功。有自信的寶寶是更樂意接受挑戰的，而且他們會勇於表達自己，不怕外界的壓力。
（2）獨立：寶寶一定要學習為自己做事，過分依賴的寶寶難以建立良好的自我形象，事事會以別人為依附。
（3）自發性：自發性是寶寶學習新事物的原動力，有自發性的寶寶會喜歡學習，對新事物表現出好奇。自發性是成功的一大要素。
（4）好奇：小寶寶其實是天生好奇的，打從嬰兒期開始，便不斷地探索這個世界，如寶寶能繼續保持好奇心，便能在學習上事半功倍。
（5）耐性：寶寶必須學習完成手上的工作後再做另一件工作，有耐性的寶寶會專心持久地集中精力，把一件事情做好；反之，一個沒有耐性的小孩，做什麼事都隻是“三分鍾熱度”，那就難以把事情做好。
（6）合作：寶寶必須學習與別人相處、分享和輪流使用物品。現代家庭多是獨生子女，寶寶不願意與人分享，但幼兒園是群體的世界，如果寶寶學會了與人合作，學習、生活就會更加順利、愉快。
（7）自製：寶寶必須明白有些行為是不對的，如打架或罵人。他們必須知道，即使是生氣，也有正確和不正確的發泄方法，這一點便是自製能力鍛煉，能夠控製自己行為的寶寶，定會是個老師欣賞的乖寶寶。
（8）欣賞別人：寶寶必須學會欣賞別人和體會別人的感受，現今大多數小寶寶對別人的好意視為理所當然，不懂得感謝和欣賞別人的好意，結果同時使自己和別人都不愉快。懂得欣賞別人的寶寶，一定是個快樂的寶寶。