“我們要做的是不斷推陳出新，才能真正做到為往聖繼絕學。”
“所以這門課不會有那些無聊的東西、不會充滿各種實無必要的儀式感，也不會用慣常的方式來考大家….”
聽到此處座位上的學子們都長長出了一口氣，如果要考聖人言，隻怕是要死人的——太學書館裏光是聖人言的目錄就有幾十本之多啊!
秦博士掃了一眼剛剛躁動起來的學生：“你們在課堂上完全可以天馬行空，隻要有自己的觀點、思考與判斷，隻要言之有理、言之有物，尊重常識、有自己的見地，就沒有浪費光陰。”
“你們在課堂上還可以睡覺，不影響到其他同學就好，下麵五人一組上來拿教材吧！”
大力一本一本地發起了教材，他看到了隊列最後那個熟悉的麵孔——昨天晚上才在競技場見過麵的第五霆。
第五霆也認出了他：”兄台…….”大力趕忙遞過厚厚的一本。
秦博士清了清嗓子，布置起了任務：“今天策論課要討論的題目是：論第一次羌府戰役之敗(先皇天頌六年)與第二次羌府戰役之勝(先皇天頌九年)之成敗關鍵。”
“有兩個問題想聽同學們的思考：其一、第一次羌府之戰，大夏何以在大軍即將合圍，已重創敵人、順風順水之際突然潰敗？其二、再戰羌府，大夏又何以在瀕臨絕境之時成功逆襲？”
秦博士接著說：“全體起立。”
“這麼好的秋色，在教室裏悶著實在可惜，你們可以去太學各處討論、做功課，半個時辰又一刻之後，大課間休息結束的鍾聲響起之時，請繼續回來上課。”
這種方式讓學生們大喜過望，教室裏很快就空了，隻剩下秦博士和大力。
秦博士看了一眼大力：“你可以開始修地板了。”
然後他又自言自語說：這麼好的秋色，不回去睡個回籠覺都可惜了。說罷伸了一個很銷魂的懶腰，轉身向內堂走去。
不一會功夫大力就把那幾塊已經腐朽的地板拆了下來，然後又把新的換好，打好蠟。
教室裏沒有人，他抄起一本剩餘的教材翻了起來。
這是一本精心編纂的教材，上麵先是以時間為序，詳細記載了兩次羌府戰役的全過程，然後列出了雙方的力量對比，包括武器、糧草甚至是負責補給的兵站之間的距離，還列出的雙方主將既往的戰例、風格特點與戰績，以及關鍵節點上大夏指揮中樞——朝廷內廷給予的指示，還有繳獲後查獲的西域指揮係統的往來函件。
最後是地形圖和戰損統計和注釋——這是一本翔實的史料、值得收藏。