自負就如同自卑一樣，都是孩子對自己的能力沒有正確的認識。他們過高地評價自己，仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點為優點；而在看別人時，則總是容易貶低他人的優點，誇大對方的不足。自負的孩子雖然有著他們所引以為傲的優點，但正是他們的自負，使得他們的心理變得狹隘、自私，甚至影響到自己的健康發育，父母們為此苦惱不堪。
華華在初中一年級時就立誌要當作家，並發誓要當像冰心那樣著名的作家。這樣的雄心壯誌對一個孩子來說沒什麼不好的。可是華華並沒為此而努力，而是討厭所有“該死的書本”和“枯燥的知識”，討厭讀書。華華開始把自己當成了作家，對學習不屑，對老師不尊，這使華華的成績一路下滑，然而他把爸爸媽媽的勸告輕蔑地視為“絮絮叨叨老一套”。一次期末考試中，華華的數學沒及格，外語沒及格，連語文也隻是剛剛及格。到了如此地步，不得不退學“專攻文學”。後來的狀況如何，可想而知。
自負的孩子隻滿足於眼前取得的成績，隻會“坐井觀天”，總是以高人一等的態度對待人或喜歡指揮別人，最後自己什麼也沒得到。而且自負的孩子情緒也不穩定，當人們不去理睬他時，他們就會感到沮喪；當他們遭到失敗和挫折時，又會從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什麼都不如別人。當孩子出現自負情緒時，父母一定要加以正確引導。
1.要耐心教導，讓孩子正確評價自己。孩子的自負情緒就是過高地估計自己，認為自己是最強的，這樣的孩子隻能看到自己的長處，看不到自己的短處，喜歡拿自己的長處比他人的短處。作為父母應耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己，既認識到自己的優點，又看到自己的不足。
2.表揚孩子要掌握“火候”。當孩子成功地做了一件事時，家長要給予適當的表揚，但要讓孩子知道這是他應該做到的。家長盡量不在眾人麵前誇獎孩子，就是表揚也要掌握好火候，要把握好輕重。當別人誇獎自己的孩子時，家長應轉移話題。
3.鼓勵孩子多和更強的人比一比。一些自負的孩子往往會被眼前的小成績所迷惑，這時，家長應該鼓勵他們多和身邊的人比比，如：“你是很棒，但是你的前麵還有小強，你現在離他的距離越來越近了，要加油！”
4.適當給孩子提出更高的要求。家長交給孩子的任務應有一定的難度，讓他經常感到自己能力有欠缺，需要取得別人的指導，不斷加以提高。
5.對孩子進行適當的挫折訓練，讓孩子嚐試失敗的教訓。要讓他有輸有贏，輸的次數要多於贏的次數。當他失敗時，要教他學會調節自己不愉快的情緒，能接受失敗的考驗。
6.獎勵孩子時以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔。其實，這個時期的孩子對口頭表揚，心理上就會得到滿足。過多的物質獎勵，有時會強化孩子產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進取的心態，要防止他們被誇獎聲和讚許的目光所包圍，或獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，懶於進取和努力，從而削弱進取意識。
在家庭中，要把孩子當做普通一員，不要讓他成為“中心人物”。家裏來了客人，除了正常的禮節外，不要讓孩子過多地表現自己，更不要輕易在客人麵前誇耀自己的孩子。