“過家家”是孩子之間性遊戲的一種，“性遊戲”是以遊戲形式出現的孩子的性活動，是孩子性意識發展過程中自然而幼稚的表現，幼兒期的“性遊戲”及其經驗，對其今後的性心理及其人格的發展都有著極其深遠的影響。我們應該正確地認識和對待幼兒的“性遊戲”，促進他們心理的健康發展。
1.孩子的性遊戲，父母知道多少
性遊戲解析（1）：四歲的小剛在公園裏玩，看到一個可愛的小女孩走過來，衝動地跑過去抱住她親了一口，小女孩氣呼呼地跑向媽媽，叫著“小流氓”，女孩媽媽生氣地責罵小剛，小剛爸爸在尷尬的情況下打了小剛一頓，小剛抬著迷茫的哭臉，不明白爸爸為什麼打他，阿姨為什麼罵他，小女孩為什麼罵他是小流氓。
小剛的“親小臉”行為完全符合此年齡階段兒童的心理行為特點，他們有著較強的模仿能力，而他們的心智發育並沒有因為對成人行為的模仿而超前，他們仍然以自己的理解直觀地表達著對周圍世界的喜怒哀樂。小剛的行為或許是看了類似的影視片而模仿，或許是出於對小女孩的喜愛，或許是由於頑皮，而並沒有“耍流氓”的動機。
麵對此類“性遊戲”，成人的過激行為往往會影響雙方孩子的性心理的健康發展，因為這些過激行為等於告訴他們：“親異性”是一種“流氓行為”。父母或老師應分析原因，再根據具體情況進行教育和保護，告訴孩子，強行親吻別人是不尊重別人的行為，如果喜歡別人可采取其他表達喜愛的方式，如送一個玩具或跟她一起玩。
性遊戲解析（2）：五歲的男孩和三歲的女孩在草地上玩，男孩隨地小便，而那女孩奔到男孩的前麵，低頭看男孩小便，男孩不讓看，轉身向另一邊，誰知女孩卻跟著男孩轉，細看男孩小便……一會兒女孩脫下褲子，挺著肚子小便，當然未射出尿流，褲子卻濕了一大片……
幼兒園的洗手間裏，中班的男孩在小便池邊一字排開，“我們看誰尿得高？”兵兵提議道，他的提議得到了大家的熱烈響應，於是，小便池邊出現了一場激烈的尿尿大賽，結果小強得了第一名，比賽剛結束，又有人提議比誰的“小雞雞”大，“小夥子”們又捧著各自的“小雞雞”相互仔細觀察起來。
這些孩子的性探究活動都是受好奇心的驅使，他們渴望通過自己的觀察與理解來認識性，而對自己和別人身體的好奇和關注，正是這一特點的重要表現形式，為了達到此目的，他們往往公開地或偷偷地看異性小便，或者進行此類的尿尿大賽，比“小雞雞”大賽。當他們的遊戲受到成人的斥責後，往往會以另外一些“安全的方式”進行，如假扮醫生檢查等。
2.正確對待孩子之間的性遊戲
現在的父母們大多知道從小對孩子進行性教育的重要性，但他們卻吃不準應該教什麼，怎麼教。而孩子們此類的“性遊戲”則是大人們進行教育的絕好機會，避免了專門對孩子進行性教育可能會遇到的尷尬。父母要以幼兒之心、平靜之心對待孩子的“性遊戲”，以適合孩子年齡特點的語言指出行為的好壞，簡單粗暴或過於細致都會對孩子的成長帶來消極的影響，前者會使孩子認為性是肮髒的、醜惡的，後者則會激起孩子對性的過分好奇。
心理學研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利於他們今後性心理的發展，因此對於孩子的探究式“性遊戲”，我們既要保護積極求知的一麵，又要製止消極的一麵。父母可選擇適當的時機，如遊泳換衣服時、洗澡時、上廁所時，很自然地讓孩子們認識個體的器官，向孩子們說明男女身體是不同的，要重視自己和別人的身體，自己的身體不能讓別人隨便觸摸，也不能隨便摸別人的身體。當發現孩子互相觀看裸體或偷看異性洗澡等行為時，不要大聲嗬斥，而應該心平氣和地耐心告訴孩子為什麼不能這樣做。
下麵是模擬孩子玩過家家的情景，如果你是孩子的媽媽，會做出什麼樣的選擇呢？
媽媽推門走進孩子的臥室，4歲的孩子正和小朋友們玩過家家的遊戲。她是個女孩，可是，她卻在扮演新郎。
場景（1）：“別玩了。”
“你是個女孩，就要有個女孩的樣子。”
“放開我，我就要當爸爸。”
場景（2）：“快走快走，玩這種遊戲，把我家寶寶都帶壞了。”
“媽媽，我不想讓他們走。你別趕他們走。”
場景（3）：“你們在玩什麼遊戲啊？可不可以算我一個？”
“好啊，我是爸爸，你來扮奶奶。好不好？”