（2）幫助孩子形成正確的自我認識
“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處，也有自己的不足。所以作為父母，不但要正確：也認識孩子，還要幫助孩子形成正確的自我認識。孩子都喜歡受到表揚和鼓勵。表揚得當，可以增加他的自信，促進他不斷進步；如果表揚不當，就會使孩子驕傲，不能正確地進行自我評價，甚至當有人說別人好，沒說他好時，他就難以接受。比如人家取得了成就，便誤以為是對自己的否定，對自己是威脅，損害了自己的“麵子”。其實，這隻不過是一種主觀臆斷，一個人的成功不僅要靠自己的努力，更要靠別人的幫助，榮譽既是取得者的，也是大家的，人們給予讚美、榮譽，並沒有損害自己。而孩子之所以產生嫉妒心理，是因為他還不能全麵地看問題，不能對自己和他人進行正確的評價。
父母在與孩子相處的過程中，要注意讓孩子正確地認識自我，教給孩子客觀地看待和分析問題的方法，正確地對待別人。
平時，家長要有意識地設置環境，創造氛圍，讓孩子從日常的生活中，從家長的處世哲學中，體會到“強中更有強中手”；“人人不如己，處處占上風，事事部拔尖”的人是沒有的。如果家長設法使自己的孩子養成分析問題、研究問題的習慣，孩子的情感就會不斷豐富，心理就會日趨成熟。這時，即使孩子對某人產生了嫉妒心理，也會很快被理智的思考所抑製。
（3）培養孩子博大的胸懷
有嫉妒心理的孩子，往往有自身的性格弱點。如：與人交往時，喜歡做核心；當不能成為社交中心時，就會發脾氣；不會感謝人，易受外界影響等。對有性格弱點的孩子，家長要悉心引導。在孩子麵前，對獲得成功的人多加讚美，並熱情鼓勵孩子虛心學習他人長處，積極支持孩子通過自己的努力去戰勝自己，超越別人，使孩子的嫉妒心理得到正當的發泄。對遭到不幸的人給予同情，不可縱容孩子幸災樂禍，助長孩子的嫉妒心理。對孩子的挫折，要耐心地同孩子一起做認真地理性分析，幫助孩子找到失敗的原因，支持孩子再做努力，絕不可讓孩子怨天尤人，垂頭喪氣，一蹶不振。隻有這樣，孩子才能經得起風吹浪打，對別人的成功感到由衷的高興，對他人的不幸給予深切的同情，對自己的失敗具有再造成功的信心。
11.正確疏導孩子的逆反情緒
逆反，常常是孩子麵對壓力時一種不自覺的反抗行為。父母的專製與放縱，同樣都會使得孩子違背大人的意誌，做出反叛舉動。疏導孩子的逆反情緒，父母首先要從自身找原因。
家長們望子成龍，望女成鳳，往往把個人的意誌強加在孩子身上，甚至不惜壓製孩子的樂趣，把孩子當成聽從命令指揮的、沒有獨立人格的“寵物”。讓孩子學家長認為該學的東西，做家長認為該做的事，卻從不考慮這是否符合孩子的興趣和特長，是否符合孩子的年齡。這樣做不但達不到培養目的，反而使孩子產生“父母越讓這麼做，我就偏不這麼做”的逆反心理。
有一個孩子叫韓婷婷，家長買了一架鋼琴，硬是叫她彈琴。但是孩子對彈琴根本不感興趣，就像幹一件很苦的差事。於是，這個孩子想出了一個辦法．就是吵著要到爺爺奶奶家中去住，以為這樣就可以逃避每天彈鋼琴了。但是家長又把鋼琴搬到爺爺奶奶家，硬是逼她彈琴，韓婷婷真是無路可逃了．逆反心理更加嚴重。她到幼兒園以後，就哭著不願回家；見著媽媽來接她。她就跑開，甚至哭著說：“不要媽媽接我回去，我不要彈琴。”而那架花了近萬元買的鋼琴便成了“聾子的耳朵——擺設”了。
所以，壓製孩子的興趣，讓孩子去實現家長的願望，成為實現家長興趣的工具，這是荒唐的，不切實際的，也是很危險的。孩子產生逆反心理，主要有這樣幾個原因：
一般的孩子普遍具有心理負荷力差，神經係統的興奮抑製往往不平衡，堅持性和自製力較差，興趣具有偶然性、不穩定性等特點。所以，家長培養孩子，要根據孩子的自身條件，結合他們自己的興趣愛好，不要強人所難，選擇他們讀興趣班、特長班，也要掌握好分寸，勞逸結合，注意情況的變化，切不要讓孩子感到壓抑、單調、枯燥乏昧，產生逆反心理後厭學、不聽話。