陳章良的父母教育陳章良從小就要學做事，“不要坐在家裏等著芙上掉下玉米來”，“要好好勞動，努力念書，不要乞求別人為你解脫困境”。所以，陳章良最難忘的是羅立中的國畫《父親》，最難以拒絕的是父母在家鄉的期待。
正是與父母親難分難舍的思想感情，使他時時刻刻想著如何報效祖國、報答父母。
許許多多的事例證明，童年和少年時期所經受過的困難、挫折和磨煉，是日後成才的資本。
培養孩子吃苦耐勞的精神，父母要讓孩子知道，要享受真正的人生、享受真正的生活，就必須從事這樣或那樣的勞動。隻有在勞動中，人們才能找到無盡的快樂，才能創造美好的生活，而懶惰、好逸惡勞是萬惡之源。勞動是成功的本源，因為美好的東西如果輕易得到，孩子就會毫不在意，隻有讓他們付出相應的勞動和汗水，才能懂！得珍惜、愛護這些美好的東西。而那些優秀的人物、那些偉人，無一不是在苦難中，在貧困的推動下，勤奮勞作，而終於脫穎而出的。生長在城市裏的孩子往往就像溫室裏的花草一樣，很少經曆風吹雨打，他們不懂世上還有“艱辛”二字。他們不懂得體貼農民，不知道愛惜糧食和敬重土地，他們已經喪失了把勞動作為美德的最樸素的理解。而讓他們獲得這種理解，體會這種艱難，培養起對勞動的興趣，便隻有讓他們親自去體驗。
現在，許多家庭物質條件好了，又隻有一個孩子，所以一門心思地想讓孩子盡量少吃點兒苦。孩子要什麼就給什麼，口袋裏零花錢不斷，生活照顧得無微不至，生怕孩子吃苦。這樣做的後果，一是使孩子不知一飯一粥來之不易，二是使孩子生活難以自理，將來更難以自立於社會。作為父母必須意識到：如果從小不讓孩子吃點兒“蹲苗苦”，將來“莊稼”就難以長好。
為了培養孩子的吃苦耐勞精神，一些生理和心理學家提出，要給孩子一些“劣性刺激”。“劣性刺激”主要包括以下幾種：
（1）饑餓與寒冷
現在的少年兒童，食欲和抗病能力普遍不強。為了增強兒童的食欲，提高機體的消化和吸收能力，有意識地讓他們餓一下是很有必要的。同樣，為了提高兒童的防寒抗病能力，有意識地讓他們凍一下也是有益的，但以不損害身體為度。
（2）耐勞與吃苦
特別是城市裏的孩子，生活在父母的羽翼下，衣來伸手，飯來張口，幾乎與勞累無緣。為了培養他們吃苦耐勞的品質，讓他們經受一些勞累的鍛煉是非常必要的。
（3）困難與挫折
常給孩子出些經過努力可以克服的“難題”，並教給他們克服困難的辦法，還要讓他們嚐試和體驗挫折及失敗的滋味，以使他們幼小的心靈能認識到並不是想要什麼就能得到什麼，要幹什麼就能幹成什麼。這樣，孩子也就不會常向大人提出各種不合理的要求。
此外，培養孩子吃苦耐勞的精神，父母還應做到以下三點：
一是鼓勵孩子參加力所能及的家務勞動：家務勞動，隻要沒有危險，父母都要積極鼓勵。比如，掃地、擦桌子等。
二是給孩子一個固定的勞動崗位：父母可以給孩子設立一個勞動崗位，如洗碗、鋪床鋪等，但要有標準和要求。
三是教給孩子一些必要的勞動技能：掌握一些勞動技能是孩子愛勞動的必備條件，隻有發現勞動中的樂趣，才能自然地養成勤勞的品質。
6.教導孩子學會尊重他人
尊重他人，是一種健康的人生態度，是現代社會裏最重要的人格品質之一。一個具有自我尊嚴感的人，應當會尊重他人，尊重他人的尊嚴與個性。不尊重他人，實際上就是不尊重自己，也不能得到他人的尊重。
兩千多年前，亞裏士多德就曾教導他的門徒：你要別人怎麼待你，就得先怎樣待別人。中國的孔夫子也曾這樣教育弟子：己欲立而立人，己欲達而達人。尊重別人和獲得尊重是一個問題的兩個方麵，最根本的方麵是主動地奉獻、主動地付出。尊人者，人尊之。把尊重、理解、愛獻給別人，把自己最渴望的獻給對方，這既是情感法則之必然，也是道德要求使然。