高考之前，為了減輕劉英豪心理上的負擔，父母隻是通過電話叮囑兒子要注意自己的身體，防止在考試期間出現不適現象而影響發揮。在高考進行的那幾天中，父母也沒有像一般的家長那樣在考場外等侯，他們將對孩子的期望和關切都放在心底，默默地在家裏等候著孩子的消息，不讓孩子感到一絲一毫的壓力。或許他們能夠感受到劉英豪的每一次心跳和呼吸，或許他們也能夠體驗到劉英豪在順利解答出題目時的喜悅，因為他們將所有的祝福和希望都放在了劉英豪的身上。
從劉英豪的事例中，我們可以在家庭教育上獲得新的啟發。作為家長應該正確地認識到自己孩子在學習和生活中的恰當位置；理解孩子，不要給他們過多的壓力；在適當的時候應該放下架子去傾聽孩子的心聲；嚐試著從他們的角度去考慮問題；並努力創造良好的氛圍，正確引導孩子的成長和發展。
張涵冰：媽媽精心培育出來的文科狀元
家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師。英才是需要父母來發現和培養的。作為一個家長，不僅要為孩子的成長成才提供良好的條件和環境，更重要的是，要掌握科學的家教方法。隻有如此，才能促使更多的英才誕生。
張涵冰，1982年出生於河北省保定市，是家裏的獨生女。高中就讀於河北省保定市外國語高中。2000年高考時，以總分653分的優異成績考入北京大學經濟學院國際經貿專業。談起張涵冰的學習，她認為這是與她父母的精心教導分不開的。
張涵冰的父母都是國家公務員，父親是大學本科畢業，母親是中專畢業。
平時父親的工作比較忙，大部分的時間都是母親來照顧她的飲食起居以及督促輔導她的學習。在談到母親對她的教育時，張涵冰認為，家庭教育是否成功，並不在於家長有多麼高的學曆，而是更大程度上取決於家長是不是能針對自己的孩子製定科學的教育方法，做到“對症下藥”。
張涵冰談到自己的家庭教育時非常感謝媽媽，她說：“雖然媽媽沒有上過大學，但是她的一些教育方法是很獨到的。比如說在我上小學的時候，為了鼓勵我背唐詩宋詞，媽媽就和我一起背，我背一首她背一首，像競賽一樣，看誰背得特別準確特別快。很長一段時間她就是用這種方式引導我。我覺得這種方式特別新穎，很符合我當時的小孩子心理，整個過程我都是在主動學習。而有些家長則是把一本書硬塞給孩子，命令他們在規定時間之內背會。這樣的話，孩子的學習完全是被動的，不會收到很好的效果。在媽媽這種方法的推動下，我的進步很快。後來慢慢地就對詩詞產生了興趣，也就不需要媽媽再付出這麼大的勞動了。我每隔幾天就會找到媽媽，對她說：‘媽媽，我又背會了幾首詩，我背給你聽吧。’這個良好習慣我一直保持到高中。”
“媽媽對我的輔導不局限於課本，而是更注重培養我自主學習的能力，在我高中以後，媽媽更多的是督導我學習。每次考試的成績她都是要過問的，她還會幫我分析試卷。如果是因為知識沒有掌握而犯了錯誤，丟了分，媽媽不會很嚴厲地批評我，而是會幫我找到不足，幫我想辦法，必要的時候為我請一個家庭教師；但如果是因為馬虎而犯了錯誤，媽媽就會很嚴厲地批評我，而且要我保證下絕不再犯同樣的錯誤。她說這種錯誤是不能容忍的，如果在高考的時候這種錯誤會給我帶來終生的遺憾，會讓我後悔一輩子。在整個學習過程中．媽媽就是在給我培養這樣一種精神：無論做什麼都要細致，不要出現無謂的失誤。”
從學前班到高三，大大小小的考試數不勝數。當孩子沒有考好的時候，很多家長對孩子非打即罵，認為隻有這樣才能讓孩子牢記要好好學習，殊不知，這樣可能會在孩子的心中留下陰影，起到了相反的作用。那麼，在遇到類似情況的時候，張涵冰的母親是怎麼處理的呢？