孔明在用人時曾經以一言而打動對方，讓他能不辱使命，出色完成任務，如派鄧芝出使吳國當使者說服吳國再與蜀國聯盟就是一例；又曾經以理性的雄辯力戰群儒，在關鍵時刻說服孫權放棄投降曹操的意念，孫劉聯軍在赤壁大戰曹操，奠定了三國鼎立的局麵。孔明在三國史上的功勞和智謀流傳千古，除了他的足智多謀外，他的攻心策略更是戰無不勝的利器。
時下有的父母對孩子可說是百依百順，有求必應，吃的、穿的、用的、玩的一應俱全，認為不可虧待了孩子。物質生活提高了，在經濟許可的條件下，給孩子以適當的物質享受是無可非議的，但是，這些家長卻對孩子的品行教育不注重，任由孩子霸氣十足，動輒打鬧，驕蠻任性，缺乏修養，對孩子種種惡劣行為總是遷就、姑息，讓孩子養成了不健康的心理。一旦發現這種不健康心理危險較大時，往往采取壓製手段，打者、罵者有之，譏者、罰者有之，末了，便責怪孩子不聽話。在這種教育方式之下，孩子們一時被捧上天，一時被摔落地，反差之大，很容易產生心理障礙，既無法理解父母的用意，也不知道自己為何遭此待遇，到頭來還是沒有起到教育的作用。
造成青少年產生心理障礙的原因是多方麵的。要排除這些障礙，需要學校、家庭、社會共同努力，綜合治理。而家庭教育環境，往往是影響孩子心理活動的重要因素。因為家庭是孩子成長的搖籃，對孩子的心理發育、精神衛生與文明素養都起著關鍵性的作用。調查證明，在不同類型的家庭裏，由於父母文化程度、職業、健康條件、性格脾氣的差異，不同的家庭會具有不同的民主氣氛、道德氣氛和文化氣氛。
在充滿民主空氣的和睦家庭裏，孩子的思想、感情、愛好能得到父母的尊重和理解，兩代人之間關係平等和諧，孩子的性格是活潑開朗、樂觀向上的。
在家庭成員關係緊張或吵鬧糾紛不斷的破損家庭中，孩子整天擔驚受怕，常常成為成人的泄氣筒。他們得不到父母溫馨的愛撫，容易形成怪僻、憂鬱、自卑的性格。
在獨生子女的家庭中，孩子缺少兄弟姐妹之間的感情交流和互相學習與竟爭的機會，容易產生孤獨感和偏食、膽小等精神衛生方麵的問題。
家長本身的素質也明顯影響著孩子的心理發育。文化層次較低的父母，往往沒有看書讀報的習慣，缺乏科學育兒的知識，教育方法比較簡單生硬，以致子女出現心理發育遲滯，以及種種精神衛生偏差。
所以說，良好的家庭生活氛圍，是孩子心理發育的土壤。做父母的不但要給子女創造一個輕鬆、和諧、健康的生活學習環境，還要在家庭中形成講道德、講文明、講民主的良好風氣。父母不僅要關心子女的吃、穿、用、玩，更要關心他們的精神世界，為孩子良好性格的培養創造條件，要善於洞察孩子的內心世界，關心、理解他們，為做好孩子的心理疏導打下基礎。
俗語說：“養子不教，不如養驢；養女不教，不如養豬”。兒童心理是脆弱的，需要父母親的精心培育，除了給予他們物質上的滿足外，更重要是心理上的培養，注意思想道德和禮儀教育。偉大的“樂聖”貝多芬諄諄告誡人們：“把德性教給你們的孩子，使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德。使我不曾自殺，除了藝術之外也是道德。”要使孩子養成良好的道德和高尚的情操，不是靠父母單純的物質給予或單純的壓製束約就能達到目的的，必須使用孔明的策略，動之以情，曉之以理，抓住兒童的心理進行教育。這在前麵已經提過，人之初，性本善，早年的教育將會決定其一生，兒童時期是最易教育又最難教育的時期。說它易，是因為這時期兒童最善於吸收東西，就像＿塊海綿拚命地吸吮，如果抓住這個時期給孩子以正確健康的心理教育，所灌輸的東西會很快地被吸收；說它難，是因為這時期兒童的是非善惡觀念很淡薄，不管是什麼東西都兼收並蓄，良莠不分，容易模仿一些惡的行為習慣，如果得不到及時糾正，沒有好的引導，就會產生不良的心理，導致不良的行為。因此，兒童的心理教育很重要，在重視心理教育的同時，又要重視使用的方法，最佳的辦法就是循循誘導，情理並施。