淘氣的孩子總是籠罩在出格和莫名其妙的陰影裏，當父母用成人的思維和眼光去理解那些幼稚小東西貌似簡單的內心世界時，誤會就這樣產生了。思想是個很複雜的東西，但當父母將孩子的思想單方麵認定為簡單時，誤會便更深了。
魯迅曾說過這樣一句話：“小孩總有小孩的道理。”魯迅口裏所說的小孩，就是他自己的兒子海嬰。有一次，魯迅在家裏宴請幾位作家。在吃飯的時候，魯迅的獨子海嬰夾起一顆丸子咬了一口，然後就吐到了地上，還“呸呸”地吐個不停，口口聲聲說是丸子變了味。而許廣平和客人們卻沒有覺得丸子有任何異樣味道。許廣平嗔怪海嬰調皮，不懂禮貌；客人們也都在想這孩子怕是被魯迅夫婦給慣壞了。可魯迅卻不以為然，夾起兒子丟掉的丸子嚐了嚐，發現丸子果然是變了味的。然後，這位大文學家就不無感慨地說道：“小孩總有小孩的道理。”
這樣一句話，除了讓我們感受到魯迅先生深沉的愛和博大的胸懷外，更讓我們看到了一個寬大和藹的父親形象。魯迅先生沒有擺出家長的尊容，按著大人的常情對孩子橫眉冷對，而是樂於融入孩子的世界，從孩子的角度去重新看待問題，這對我們廣大父母，有著非同尋常的啟示意義。
作為父母，在認識到與孩子換位思考的重要性之後，要將“換位”付諸實踐，並樂於付諸實踐。
首先，溝通是“換位思考”的基礎，是父母與子女和諧相處、互相信任的紐帶。作為父母，不能總是高高在上，擺出一副“絕對權威”的姿態來維護家長的尊嚴。要盡可能多地抽出時間與孩子交交朋友、談談心。談心是與孩子最直接的溝通方式，父母並不需要與孩子講思想或是談得多麼真切，隻是隨便問問孩子學校裏發生的趣事，或孩子同學的狀況，並對孩子正確的觀點進行表揚，對孩子錯誤的觀點進行適當糾正。與孩子這樣的溝通，就是相當有效的。
其次，尊重孩子是家長進行換位思考的核心。父母與孩子平等相處，才能讓孩子以健康的心態投入與他人的交往之中，並加速孩子心理的成長。當父母以平等的姿態展現在父母麵前時，一個了解成人、理解社會的窗口也同時向孩子們敞開了。孩子從這個窗口看到世界，學習父母那些有益的經驗。
第三，學習是提高家長換位思考能力的主要手段。世界上沒有天生的好父母，能夠對孩子的成長產生啟迪作用的父母，也是通過不斷的學習和實踐練就的。這裏所說的學習，就是讓家長朋友們通過學習，了解孩子不同時期的心理特征及認知特點，以及與孩子溝通和交流的方法技巧。這個學習過程是冗長的，學習任務是艱巨的，需要父母朋友們嚴陣以待。
7．禁律——絕對不允許隨意通融
誌傑父母教育他們唯一兒子的方法，嚴厲得近乎殘酷。
放學後，小誌傑和同學踢足球踢得忘記了時間，當他從歡愉中回過神來的時候，手表指針馬上就要跳到七點，“糟糕！”他在心裏苦叫，大腦開始飛快運轉計算時間，“看來今天至少要比和媽媽約定好的回家時間遲到半個小時……”誌傑暗暗想著，趕緊提起扔在一旁的書包，飛也似的向家奔去。
誌傑進門的時候，父母都在客廳看電視，看到誌傑回來，媽媽抬頭看了眼牆上的掛鍾，說到：“兒子，你比我們說好的回家時間整整晚了五十分鍾，按照約定，下個星期你沒有零花錢！”“可是媽媽，我今天踢足球，手表放在書包，我沒注意時間……”誌傑焦急地和媽媽申辯。“可是誌傑，我們早就說過了，從放學到六點半之間，時間都由你自己自由支配，六點半以後你要吃飯，要學習，超過這個時間段的話，扣除一個月的零用錢，這些不都是你自己答應過的嗎？”爸爸的語氣裏並無責怪，但態度很是嚴肅。“來，我給你熱飯，吃完飯趕緊去做作業！”媽媽說道，誌傑再沒有辯解什麼，跟著媽媽走進餐廳。
第二個星期，爸媽果然沒有給誌傑一分零用錢，誌傑那個星期過的很困頓，從此以後，誌傑放學之後都在父母規定的時間內回家。
從這個故事裏，我們看到了一個概念——禁律。當麵對自家孩子毫無條理性可言的淘氣行為時，給他們製定一些禁律是父母們行之有效的教育方法，在與孩子經過協商、爭執與讓步之後達成的那些條條框框，涵蓋著生活的各個方麵，製定過程嚴謹到猶如對待憲法。可當這些條例製定出來以後，很多父母都發現，這些條款在剛開始的時候似乎特別有效，但隨著時間的推移，動用禁律的效果，就猶如自然環境中的石頭，在風雨的腐蝕下逐漸疏離、解構，直至消失不見。很多禁律如同虛假廣告一樣，開始玄乎得很，可用過一段時間就變得不是那麼回事，生活自然回到了它出現之前的狀態——孩子依舊膽大包天、我行我素。
是方法不對還是禁律製定得有問題？很多年輕父母不免發出這樣的疑問。專家認為，很多時候，絕對的禁止對於規範淘孩子行為是很有效的，而那些思維縝密的父母製定的條例肯定也沒有任何問題，可到底是哪個環節出了問題才讓一切變得事與願違呢？答案很簡單，問題的原因，就出在執行力上。
看到這樣的答案，很多父母肯定會進行反駁：我們都在嚴格執行禁律，怎麼可能有錯？其實，我要說，使禁律有效的關鍵點不止一個。
嚴格
對待孩子，一定要是非分明，行就是行，不行就是不行，態度要特別認真。這一點已經廣為父母熟知，不再多說。
始終如一
在很多父母那裏，禁律是個橡皮筋，是可以隨著時間、地點、時機和心情隨意調整。一些父母的堅持常常會在孩子的哀求和眼淚攻勢之下土崩瓦解，允許孩子去做一些本來禁止的事情，在懲罰完孩子之後又趕緊去安慰那個淚眼婆娑的小人兒，孩子是笑了，可父母的命令和威信卻在孩子燦爛的笑臉裏受到挑戰，當給禁律注入太多人性因素之後，在孩子的印象裏，“禁律”就被打上了可以隨時調整的烙印。
不能淺嚐輒止
一些父母抱著試試看的心理，對禁律實行“試用”，這樣的做法看似科學，可對於孩子來說，卻沒有父母想象當中的那樣公平。對於沒有吃過糖的人來說，他因為並不知道糖的香甜，所以即使一輩子不給他吃糖，對他來說也構不成什麼痛苦；對於吃過糖的人來說，他感受過糖的美味，可如果突然不讓他再去吃的話，就顯得太過於殘忍。這個比喻在孩子身上也同樣適用。不允許孩子做的事情，從一開始就不能允許，對於孩子來說，這樣並無太多痛苦；可如果今天允許、明天又不允許，這樣反複，一方麵會使得孩子感到痛苦；另一方麵，也會使孩子質疑父母的權威。
巧妙責罰
當孩子違反禁律之後，責罰便被提上了日程。之所以說要責罰得巧妙，就是要讓父母在責罰中注意兩點。
一是責罰要心服口服，要讓孩子知道受處罰的原因。責罰並不是目的，隻是手段，我們通過責罰要達到這樣的目的，就是讓孩子知道自己得為自己的行為負責。就像開頭故事中的誌傑，父母責罰他並不是為了控製他的零用錢，而是要通過剝奪他零用錢的手段讓孩子知道“分寸”的概念。
二是處罰要明確。生活中，我們常常會看到這樣的場景——媽媽說：“不要玩兒水杯，會摔碎的！”“啪”媽媽話音剛落杯子就摔得稀碎。媽媽大怒，衝上前去對著孩子一頓指責，孩子嚎啕大哭，媽媽看孩子哭得可憐，便遞給孩子一個蘋果，孩子拿著蘋果，停止了哭泣。在這個過程中，其實是有幾個問題的。一，為什麼要指責孩子？答案是，因為他摔碎了杯子；二，為什麼要給孩子蘋果？答案是，因為他哭了；三，這個蘋果在責罰過程中扮演的是責罰的角色還是讚揚的角色？答案就有些模棱兩可。大人被搞糊塗了，孩子肯定也被搞糊塗了，在他們小小的心裏，肯定會發出這樣的困惑：我為什麼要挨罵？挨罵之後為什麼還得到一個獎勵？這樣的不明是非，對孩子來說，有百害而無一益；對於父母和孩子關係來說，孩子隻會在潛意識裏得出這樣一個結論：我是個好孩子，可爸爸媽媽有些神經質！
8．像狐狸那樣養孩子——讓孩子學會獨立
對孩子獨立性的培養，在家庭教育中，可是個技術含量頗高的重頭戲，父母渴望孩子能獨立自主，這裏的獨立並不是說讓孩子脫離家庭獨自生存，而是強調孩子能夠為自己作主。可父母在提倡孩子獨立性的同時，又害怕太早給予孩子飛翔的翅膀，孩子會振翅高飛，因此，父母不可避免的處於兩難境地。
曾有過這樣一部動物影片，講述的就是狐狸對子女獨立性的培養：狐狸媽媽育有四隻小狐狸，在狐狸媽媽的精心護理之下，四個小家夥健康地成長著。狐狸媽媽帶領他們在山林中奔跑，教會他們捕獵，訓練他們怎麼從天敵手中逃離並與之周旋。在小狐狸成熟後，一天，狐狸媽媽做出了一個意想不到的舉動，她把自己的四個子女驅逐出了自己的洞穴，小狐狸們不能接受這突然的變故，趁媽媽不注意時偷偷的躲回了巢穴。狐狸媽媽發現後很是憤怒，吼叫著，毫不留情地用嘴撕咬著躲避在洞穴中的孩子們，那凶狠勁兒毫不亞於對待自己的敵人，一連幾天，狐狸媽媽都在洞穴門口看守著，不允許小狐狸們進來，在一段時間的對峙後，小狐狸們終於放棄了，依依不舍地離開母親走向茫茫草原……之後，一隻狐狸被人獵殺，一隻狐狸在地盤爭奪戰中被咬成殘疾，另外兩隻狐狸各自長大，然後各自育有自己的子女，在自己的孩子長大後，又像當初他們母親對待他們時的那樣，毅然決然地將孩子推出洞穴。動物界的母親就這樣讓自己孩子獨立，優勝劣汰的森林法則主導著一切。不允許心軟，不允許溺愛，因為一切，關乎生存。
而在我們現存的家庭教育中，卻很少有父母能有狐狸媽媽那樣的魄力，那樣的決絕。父母們語氣果決地要求孩子去獨立、去自主，可當孩子處於需要自己自主的節骨眼兒時，父母的權威便又開始散發他神聖的光輝，包辦了、代替了，父母卻依然振振有詞：“我們是怕你受傷害！”父母說這個話可不是矯情，這的確是真感情的流露。於是孩子在這樣真感情的嗬護下，永遠就成為了長不大的嬰兒，必須緊跟著父母權威的權杖，或是抱著溫暖的玩具熊才能找到安全感。父母接著為自己孩子的過分依賴而痛心不已，孩子依然在需要小宇宙爆發的緊要關頭被父母一把拉回到翅膀之下。
孰對孰錯，不能評說，因為愛絕對不能以簡單的對錯置之。沒有誰能說《大宅門》裏的白二奶奶在白景琦向她告別時，她不回答，隻任憑眼淚無聲落下的決絕是對的；也沒有誰能說白文氏任憑孫子敬業在父輩打下的江山上坐享其成，不論是非曲直一味袒護包庇是錯的。因為大愛無價，大愛也無對錯之分。可作為孩子成長的領路者，作為理性的引導者，我們的父母朋友們，獨立精神的培養並不是一個簡單的教育理念，而是需要體現在教育之中的，狐狸的精神，在我們的生活中，其實是很需要倡導的。
沒有獨立思考的孩子，就沒有獨立性。這時，您也許就在想了：說的熱鬧，可什麼才是真正的獨立思考？看完下麵這個故事，您肯定就會會心一笑。
有一檔由黑人笑星比爾·考斯彼主持、名為《孩子說的出人意料的東西》的節目，在競爭激烈的美國電視界一直占有較高收視率，這檔節目在讓人捧腹的同時，也蘊含著深刻的智慧。
有一次，比爾問一個7歲的女孩：“你長大以後想幹什麼？”
“總統！”女孩很自信地回答道，全場觀眾嘩然。
比爾做滑稽吃驚狀，然後接著問：“那你說說看，美國為什麼至今沒有女總統？”
女孩響亮而又幹脆地回答：“因為男人不給女人投票。”全場沉浸在笑聲裏。
比爾又問：“你肯定沒有女總統是因為男人不給她投票的嗎？”
女孩語氣堅定地說：“那是肯定。”
比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說：“願意給她投票的男人請舉手！”
在笑聲中，很多男人舉起了手。比爾得意地對女孩說：“你看，有不少男人都給你投票呀！”女孩不屑地說：“還不到三分之一呢！”全場再次嘩然。
“請在場所有男人把手舉起來！”比爾做出不相信又不高興的樣子，再次對全場觀眾喊道。他的言下之意就是不舉手的就不是男人，看哪個男人還敢不舉手！
在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。
“請投她票的男人仍然舉手，不投的放下來！”比爾故作嚴肅地說。在眾目睽睽之下，讓男人們舉起的手再放下，的確有些尷尬。這一招夠狠，雖然仍然有男人把手放下來，可舉手的男人比先前自然多了許多。
“怎麼樣？‘總統女士’，這回可是有三分之二的男人給你投票了！”比爾顯得得意洋洋。
沸騰的場麵突然平靜下來，人們都想看看這個被主持人反複為難的小女孩又將如何應對這樣的場麵。女孩露出一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意，然後大聲說道：“他們不誠實，他們不是甘心情願給我投票！”現場在寧靜了片刻之後，突然爆發出雷鳴般的掌聲和驚歎聲。
這個女孩，就是對獨立思考豐富內涵的具體詮釋，觀眾的掌聲，就是對這個孩子獨立性的最高嘉獎。其實，在我們的生活中，擁有這種思維的孩子並不是少數，可當我們的孩子說出類似當總統這樣的宏圖大誌時，很多父母在感到欣慰的同時，也能也就對其一笑了之了。不會去想到孩子做出這樣一個決定是做過的多少考慮或經曆了多少論證，於是，一個培養孩子獨立思考能力的良機就這樣在不經意間錯失。其實，培養的機會就蘊藏在生活之中，關鍵是要父母們能夠多提供一些獨立思考的機會給孩子。
策略篇
孩子生來仿佛就是淘氣的，父母生來仿佛就是為孩子操心的，孩子沉浸在自己的自由天地裏，父母卻害怕孩子玩物喪誌，於是他們之間的戰爭總是頻頻發生。麵對頑固得甚至有些過分的淘孩子們，父母在無用的諄諄教誨之後，采取的措施隻能是強製、剝奪和關押，有效無效暫且不說，雙方敵對情緒卻是與日俱增，輸家往往是智慧上更勝一籌的父母們。有句話說得很形象：不是敵軍太狡猾，而是我軍沒策略。